探討小學數學高效課堂的構建

摘要：課堂教學是學生接受素質教育的主要途徑，是不斷增強學生全面素質的必經之路。因此，高效率的課堂教學就變得尤為重要。構建高效課堂的目的是為了讓學生在課堂上保持良好的學習狀態，具有積極的學習態度，更好地完成學習任務。作為一名小學數學老師，筆者發現，很多數學教學活動中，只過分追求對知識的灌輸，忽略了對學生綜合能力的培養，這就容易造成學生學習熱情不高，課堂學習效率低下。因此，筆者就結合自身教學經驗，針對如何構建小學數學高效課堂進行一下探討。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；課堂教學

課堂是教師教學、學生學習的大本營，構建高效課堂是每一位教師所追求的最終目標。高效課堂最大的特點是具有高效率，能夠幫助學生迅速進入到課堂學習中來，讓學生在輕松愉快的狀態下獲取知識。高效課堂不僅能滿足學生對知識的渴求，還有助于提高學生的整體素質，使其健康成長，同時對教師教學科學化管理也起著推動作用。但是目前看來，大部分的課堂教學還存在不足。課堂效率低下容易導致學生學習興致不夠高漲，教師教學情緒不夠飽滿，影響最終的學習效果，因此，筆者對于如何構建小學數學的高效課堂展開了探索研究。

一、 提高課堂備課質量，激起學生學習求知欲

備課是教學活動的準備階段，是教師上好一節課的前提，提高備課質量，對一節課教學效率的高低起著直接的影響作用。筆者認為，可從以下三方面入手，來實現高質量的備課：

1. 從學生入手

好的開頭是成功的一半，好的備課方案有助于課堂教學的順利展開。教師在制定教學目標時，要從學生的具體學習情況出發，制定相應的教學方案，以保證學生能聽得懂，理解得透。多加關注學生的學習狀態，觀察學生是否能跟上老師的思路，是否能解決相應的問題。不同的學生由于學習能力的不同，會存在不同的疑問，這就需要教師采取不同的方案來應對不同學生的不同問題，有助于提升學生的自信心，提高學生的學習能力。

2. 從教材入手

注重教材的作用，以教材為本，加強靈活處理教材的能力，教師要不斷思考，不要生搬硬套教材知識，以免誤導學生。還要拓展自己的專業知識，充實自己，讓自己成為學科的駕馭者，才能更好地幫助學生成長。

3. 從課堂時間管理入手

教師在課堂教學的同時，還要把握課堂節奏，不要把講授的時間安排得太滿，留一些空白給學生。學生可以利用這一段時間，積極大膽地表達自己的意愿，或者是對不太明白的地方向老師同學進行詢問，或者是與同學分組討論所學知識在現實實際中是如何運用的，或者是通過情境游戲加深對知識的理解。

教師的備課質量高低與課堂教學能否順利進行是緊密聯系在一起的，因此，教師要提高課前備課質量，激發學生探求知識的欲望，為構建高效課堂打好基礎。

二、 營造課堂教學氛圍，引領學生積極參與互動

人容易被情緒左右，往往會在不同的氛圍下具有不同的行為表現。良好的課堂氛圍是學生完成學習任務的有效載體，有助于激發學生學習的信念，刺激學生學習的興奮點。教師對良好學習氛圍的形成起著引導作用，教師要善于聆聽學生的每一次發言，特別是缺乏自信的學生，一個鼓勵的眼神，一次微笑的點頭，一句信任的話語都會帶來意想不到的效果，有助于提高學生的參與積極性，激發學生的內在潛力，促進學生的健康發展。

另外，要避免使用不當語言對學生進行挖苦諷刺，否則會打擊學生自信心，更要正確引導學生，不要嘲笑沒有正確回答問題的同學，不要譏諷對知識提出疑問的同學……為學生創造一個和諧、包容、開放的平臺，充分調動學生學習的熱情，讓學生敢于大膽地表達自己的想法，勇于探索未知的領域，積極樂觀地接受挑戰，正確面對失敗的結果，及時消除負面情緒的影響。此外，教師要重視學生身體與心理的雙重發展，提高學生的全面素質。輕松包容的課堂氛圍，讓每一位學生都敢于開口，踴躍參與，有效地促進了高效課堂的構建。

三、 借助多媒體工具，加深學生對數學知識的理解

隨著時代的發展，越來越多的現代設備走入校園，成為課堂教學的有力助手。在晦澀難懂的數學課堂教學中，教師要熟練運用多媒體工具，將知識具體化，幫助學生理解教學內容。通過對多媒體形聲畫的運用，抓住學生的注意力，激起學生的好奇心，調動學生的多種感官參與學習，提高教學質量，優化教學結構，加強教師對課堂的管理能力，多、快、好、省地達到教學目標。多媒體工具更有助于教師標注重難點，教師可以用醒目的顏色劃出教學的重難點，加深學生印象，彌補學生知識點的不足之處。

例如在學習《扇形統計圖》這一內容時，我先收集學生在運動會所報項目與人數的數據信息，然后打開多媒體進行輸入整理，先做成條形統計圖，讓同學們觀察數據信息，再生成扇形統計圖，比較它比條形統計圖優勝的地方，讓學生更直觀地認識到扇形統計圖的特點。通過多媒體教學，學生們對知識有了更深刻的認識，整個課堂氣氛輕松愉悅，同學們學習熱情不減，教學任務高質高量地完成了。方便快捷的多媒體教學，使課堂教學精細化，更利于學生接受與理解數學知識，高效率地完成課堂任務，是構建高效課堂的“利器”。

高效課堂：投入較少的時間、精力和物力，獲取更多的教學效益。構建高效課堂，有助于保障學生的學習權，促進學生的全面發展。也有助于融洽師生關系，使教學活動順利展開。進行高效課堂教學既是挑戰，也是機遇，教師要不畏挑戰，抓住機遇，將教學理念變成教學行為，讓高效課堂為教學生活增色添彩！

參考文獻：

[1]武愛英.論小學數學高效課堂的構建[J].時代教育，2012（14）：131.

[2]黃慧敏.淺談如何建構小學數學高效課堂[J].科教文匯（中旬刊），2015（12）：92-93.

作者簡介：

鄧克元，甘肅省天水市，甘肅省天水市武山縣宋莊小學。