部編版小學語文一年級“口語交際”教學方法之研究

吳雙

摘 要：以實現學生健康成長為前提，針對小學一年級口語交際教學方法，從拉近與學生的關系，鼓勵學生勇于表達；創設教學情境，激發學生表達興趣；走進生活，為學生營造表達環境三個方面展開了分析，從而真正了解了口語交際教學對學生的重要性。

關鍵詞：部編版；小學語文；口語交際

小學語文教學中的口語交際教學是非常關鍵的內容，對于學生口語表達能力的培養具有非常重要的意義。在實際教學中，針對一年級學生的口語交際與語文學科的融合，可以發揮出語文語言表達和口語交際的雙重優勢，提高學生對語言的認知，使其具備優秀的口語交際能力。文章以此為中心，針對部編版小學語文口語交際教學展開了分析。

一、拉近與學生的關系，鼓勵學生勇于表達

一年級學生因為年齡的關系，在言語表達上也沒有很多顧忌，然而因為語言環境的原因，有一些膽小、害羞的學生無法勇敢表達內心的想法。在生活環境的影響下，有一些學生習慣了用方言說話，這也為語言規范帶來困難[1]。為此，教師需要在課堂中創建積極的語言氛圍，拉近與孩子的距離，改變傳統的師生關系，與學生做朋友，將學生表達能力的培養放置于教學的首位。以部編版小學語文一年級下冊《小公雞和小鴨子》一課為例，教師在進行這一課教學時，可以組織學生進行情景劇演繹，鼓勵學生分別扮演小公雞和小鴨子，通過排演短劇的方式鍛煉學生的口語表達能力。第一，教師要欣賞學生，與學生真誠地對話，并且進行表揚。一年級的學生需要教師的鼓勵，教師也可以充分利用學生的這一特點，對于學生課堂上的發言給予肯定與獎勵，即便學生的發言不正確，也不能斥責，否則將會影響學生的積極性。第二，與學生積極溝通，一年級學生剛剛步入學校，待其適應了學習環境之后，便可以發現每個人的可愛之處，作為教師需要與學生進行積極的溝通，例如在進行教學時，便可以利用孩子感興趣的話題：“同學們最喜歡什么動畫片呀？”有的學生回答《小豬佩奇》，有的學生回答《海底小縱隊》，這時教師便可以與學生展開交流，鼓勵學生積極表達內心的想法，從而提高學生的口語交際能力。

二、創設教學情境，激發學生表達積極性

教師可以在平時的教學過程中創建主題活動，為學生營造口語交際的情境。在實際教學期間，圍繞教學課題，設計主題活動，使學生能夠相互交流，在固定的情境中展開交際，從而鍛煉口語交際能力[2]。在交流的過程中，也可以全面提升學生的想象力、表達能力。以部編版小學語文一年級下冊《動物王國開大會》一課為例，教師進行此課教學時，便可以設置“動物運動會”的主題活動，讓學生扮演不同的角色，在課堂中創建一個交際情境。因為低年級學生的知識、經驗都比較貧乏，且不具備抽象思維能力，針對一些沒有親身經歷的事，很難將其表達出來。著名的教育專家蘇霍林斯基曾說，兒童用形象、色彩、聲音表達思維。教師可以充分利用學生這一特點，讓學生在口語交際教學期間，鼓勵學生親身體驗與實踐，扮演不同的角色，從內心體會角色，以此加強口語交際的流暢性。

三、走進生活，為學生創造表達環境

教學與生活有非常緊密的聯系，教師在進行口語交際教學期間，可以與實際生活相聯系，帶領學生走進生活，為學生創造口語表達的環境，從而鍛煉其語言表達技巧。教師在實際教學時，可以帶領學生到附近的公園、博物館中，讓學生在生活中接受語文知識的教學，并且可以通過實踐活動與其他學生進行積極的交流，以此來鍛煉口語交際能力[3]。在這一過程中，教師也可以組織學生進行游戲，通過游戲來加深學生之間的感情。以部編版小學語文一年級下冊《樹和喜鵲》一課為例，教師在進行此課教學時，可以組織學生到附近的公園，觀察樹木和鳥，讓學生在觀察的過程中敘述不同樹木的特征，模仿鳥類的叫聲，通過生活來學習知識。此外，教師也可以帶領學生參與游戲，讓學生以小組為單位，搜集不同樹葉，并且制作標本，以此來提升語文教學效率，在這一過程中，學生也可以和其他小組交換樹葉，增強彼此之間的情感，從而真正達到口語交際教學的目的。學生在這種表達環境下，可以放下內心的顧慮，積極參與到活動和游戲中，拉近師生、生生之間的情感，從而提高口語表達水平。此外，在語文知識的掌握上也有一定的效果，通過具體的實踐將理論進行轉化，以此提高語文教學效率。

綜上所述，在小學一年級語文教學中，教師對學生進行口語交際教學，不僅可以深化語言知識的教學，也可以提高學生的語言表達與口語交際能力，為日后學生的成長奠定扎實的基礎。

參考文獻：

[1]譚靜.小學語文口語交際教學的序列設計[J].教學與管理，2017（14）：37-39.

[2]劉桂文.小學語文口語交際教學現狀及改進措施[J].西部素質教育，2017，3（3）：214.

[3]黃影雙.我國小學語文口語交際教學的發展與反思[J].中國高新區，2017（21）：86.

[4]溫儒敏.“部編本”語文教材的編寫理念、特色與使用建議[J].課程·教材·教法，2016（11）.

編輯 李博寧