社會主義核心價值觀引導下農村中小學德育教學分析

褚振東

摘 要：黨的“十九大”報告將文化自信的重要性提升到一個新的高度。社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。學校教育應該從小抓起，尤其應將農村中小學校作為重點，要培養專業的思想政工人員，要有豐富的政工經驗，要運用現代教學技術進行教學，要培養學生的德育素質，加強學生價值觀的塑造。

關鍵詞：農村中小學；社會主義核心價值觀；文化自信；實踐措施

一、統一思想認識，強化教師踐行社會主義核心價值觀的自覺性

一直以來，大部分農村中小學教師主要依靠教科書來對學生進行德育教學，而很少基于學生的特點和需求來展開分析。為了更好地培育和踐行農村中小學生社會主義核心價值觀，中小學校應該保持思想上的高度統一，首先對農村中小學生的老師開展思想培訓活動，通過不同形式的思想培訓活動，進行有針對性的學習，讓教師對社會主義核心價值觀的培養有一個正確的看法，要讓他們真正明白培養社會主義核心價值觀的作用。此外，定期開展一系列有關社會主義核心價值觀的實踐活動，如校園朗讀活動、每期主題演講活動以及每月四件事活動等。

二、創新活動形式，增強學生社會主義核心價值觀的強烈意識

受農村地區經濟條件的限制，培養社會主義核心價值觀是一項長期工作，需要廣大師生和家長的共同努力，它不是一個簡單的口號，它需要通過實踐行動實現，要在計劃中穩步實踐，并結合實際狀況，按照規劃一步步進行，創設活躍的教學環境，開展多種多樣的活動，在活動中激發學生的愛國情懷，以此形成長效運作機制。

1.校園朗讀活動

對農村中小學校校園廣播站進行建設，每天早晨第一節課上課之前，教師可以抽出幾分鐘時間進行校園朗讀活動，由廣播站播音員帶讀，讓所有學生一起朗讀，朗讀內容多種多樣，一方面可以是社會主義核心價值觀的基本原則，即堅持以人為本；堅持以理想信念為核心；堅持改進創新。另一方面，還可以將社會主義核心價值觀基本原則與中國古代詩歌相結合，例如，《詩經》《古詩十九首》《弟子規》等，這些古詩詞讀起來朗朗上口，為中小學生所喜愛。運用中國詩歌文化來營造良好的校園文化氛圍，從而培養學生正確的核心價值觀。

2.“每月四件事”活動

基于個體層面而言，社會主義核心價值觀的基本準則為愛國、明理、誠信、友善，農村中小學生應注重對自身價值準則的規范，可通過“每月四件事”活動來培養學生的核心價值觀，四件事包括“愛國事”“明理事”“誠信事”“友善事”，并要求學生對自己所做的四件事做好記錄，每個月要求學生向老師進行匯報，針對匯報情況開展評選活動，對于表現優秀的學生授予他們“愛國之星”“明理之星”“誠信之星”“友善之星”的稱號，激發學生對活動的積極性，培養學生對社會主義核心價值觀有更深層次的了解。

3.每期主題演講活動

對農村學校中小學生培養社會主義核心價值觀時，可以采用校園主題演講活動的方式，尤其是在一些節日，可以舉辦一些演講比賽活動，讓學生踴躍參與到演講比賽中，可以運用學生在日常生活中的所見所感作為演講比賽的主題，這樣更有利于引起學生對話題的興趣和心靈共鳴。此外，還可以在學校內建立長效機制，學校應定期開展一些相關的演講活動，統一管理活動相關事宜，不斷加強教師思想價值觀的培育工作，完善班級管理制度以及教師考核制度。在學校團支部的幫助和帶領下，將“每期主題演講活動”進行下去。

三、建設文化陣地，形成社會主義核心價值觀積極的輿論導向

農村中小學校要加強社會主義核心價值觀的建設，必須要進一步加強學校文化氛圍的建設，在學校內部宣傳社會主義核心價值觀的內容，將其印在學生的腦海中。此外，還可以運用相關視頻課程來激發學生的愛國主義情感，培養學生正確的價值觀，積極鼓勵學生閱讀有關社會主義核心價值觀的書籍，宣傳和表揚“每月四件事”的獲獎者，激發學生積極進取的心態。

文化對一個人的行為具有潛移默化的作用，在校園中開展各種各樣的文化活動，有利于規范學生的言行舉止和引導學生形成正確的價值觀，踐行學生社會主義核心價值觀的建設和培養。校園文化活動包含豐富的文化形式，例如，物質文化、制度文化、精神文化等，將核心價值觀融入物質文化中，就應該在學校的各種物質文化場所融入社會主義核心價值觀的內容，包括教學樓、閱覽室、操場、飯堂、宣傳欄等，在其中融入社會主義核心價值觀的內容，在教學樓中就應該宣揚遵守校紀、班規準則等內容，將核心價值觀融入中小學的文化建設中，讓學生自覺學習社會主義核心價值觀的內容。此外，還可以將社會主義核心價值觀融入學生精神文化的建設中，在開學典禮、畢業典禮、升旗儀式活動中融入核心價值觀內容的實踐和培育。

培養農村中小學生社會主義核心價值觀，是維護一個國家精神文明建設中最為持久的力量。我們深信，在廣大學校、師生的共同努力下，農村中小學生必將成為社會主義核心價值觀的實踐者和傳播者。

參考文獻：

[1]劉慶.中小學社會主義核心價值觀教育實施研究[D].河南大學，2016.

[2]肖如恩.大中小學社會主義核心價值觀教育銜接機制研究[D].南昌大學，2016.

？誗編輯 李博寧