吟誦教學對于提高初中學生古文學習興趣的研究

線巧鶯

摘 要：古文是初中語文教學中十分重要的課程內容，它們不但具有豐厚的人文底蘊，而且還是中華民族智慧的凝結點。作為初中生，其實對于古文知識學習普遍都缺乏濃厚的興趣，除了古文本身就生澀難懂，教師教學方式的單一，落后也是十分重要的一個原因。經過深入研究發現，吟誦教學模式特別利于初中生古文學習興趣的提高，本文也將針對“吟誦教學對于提高初中學生古文學習興趣”這一種主題展開研究。

關鍵詞：吟誦教學；初中語文；古文學習；興趣研究

縱觀初中語文課堂，古文的教學形式通常比較單一，長期如此，初中生不僅沒法深入了解學習古文的價值所在，甚至還會對語文學習失去興趣。吟誦教學作為一種新的教學方法，雖然在一些中學語文課堂得到了應用，但是其中也存在諸多的細節問題，為此，初中語文教師一定要加以重視，積極調整自己的教學模式，從而更有可能提高初中生古文學習的濃厚興趣。

一、吟誦教學中存在的誤區

1.初中教師缺乏對吟誦教學的足夠認識

初中語文教師在古文教學中，之所以缺乏對吟誦教學重要性的認識，主要原因體現在以下兩點：一是受到應試教育理念的影響，教師從思想上認為吟誦不重要，加上平時考試內容也不多，學生只要課后“背課文”即可，而沒有必要浪費課堂上極其有限的教學時間。二是教師的示范意識不夠強烈。考慮到古文中有一些生詞、生字，教師通常會為學生整體吟誦一遍課文，但是整個吟誦的過程卻是極為匆忙的，因此也使得學生沒法得到較為詳細的指導。……