提升英語高考書面表達中的書寫策略

茅劍玲

摘 要：書面表達是英語教學的重要組成部分。擁有良好的寫作能力，不僅可以提高學生英語的邏輯思維能力，而且對提高學生語言綜合運用能力大有幫助。在英語的寫作中，除了語法、句型等知識點需要掌握之外，漂亮的英語書寫、整潔的卷面對人工閱卷得分的影響很大。主要針對目前學生書寫的問題，從書寫在英語高考作文中的重要性入手，探討提高學生英語書寫能力的措施，希望可以促進整體的進步與發展。

關鍵詞：書寫；英語；高考；寫作

隨著全球一體化趨勢的加強，我國的發展與國際的發展日益緊密，為了我國與國際之間的各項合作交流活動更好地開展，就需要英語這一門國際化語言的橋梁。通常來講，英語交際的形式由兩個方面組成，分別是口頭語和書面語。書面語就是英語的寫作書寫能力，在英語寫作尤其是英語高考作文中，學生是否能夠進行良好工整的書寫，直接關系到閱卷教師評閱試卷的結果。因此，在平常的教學活動中，教師采取合理的措施培養學生進行良好的英語書寫，對于學生未來的發展具有重要的作用。

一、書寫在英語高考寫作中的重要性

寫作在英語教學中占據重要的位置，《2017年浙江高考考綱》要求：考生應能清楚連貫地傳遞信息，表達意思。這一點也可以從2017屆浙江省新高考的作文分數比例看出。在總分150分不變的情況下，作文分數從原來的一篇作文的25分提高到了2篇作文40分。而影響英語作文的因素，除了語法、內容、句型等方面，還有一個重要的因素就是書寫。同等寫作水平的學生，如果在書寫能力方面有所差異的話，在最終的高考作文中會因為書寫的不同而有不同的成績。因此，書寫對于英語作文而言具有重要的作用。為此，這一章節就主要針對書寫在英語高考作文中的重要性進行相關的探討和研究，通過明確這一方面的內容，從而為后續的探討奠定基礎。

1.高考英語作文評分標準的要求

書寫在英語高考作文中的重要性，可以從實際的英語高考作文評分標準中看出來。截至2018年7月份，浙江、江蘇、北京、天津、上海自主命題試卷，其他省份均使用全國Ⅰ卷或者全國Ⅱ卷，由此可見，高考英語試卷內容并不統一，各個省份對于英語試卷的評分標準也不盡相同，但在英語寫作這一部分，評分標準卻大同小異。例如，《浙江省普通高等學校招生全國統一考試英語科考試說明》（教育部考試中心，2015）對應用文和讀后續寫從評分標準中很明顯能發現一條“如書寫較差，以至影響交際，將分數降低一個檔次”，從這里能夠看出英語書寫的重要性。在英語高考作文部分，進行良好的書寫與沒有進行良好的書寫，分數檔次是不相同的，若能進行良好的書寫，就能獲得更高一個檔次的分數。

2.提高高考英語作文得分的需求

書寫在英語高考作文中的重要程度，可以在以下幾個方面中體現：第一，在高考閱卷過程中，閱卷老師不僅承擔的責任重大，而且任務也很繁重，一篇卷面不清晰的作文會加重閱卷老師的視覺疲勞，可能會讓老師產生厭煩的情緒，從而降低作文的印象分；而一篇卷面整潔干凈的作文可以使批閱的老師心情愉悅，從而提高了作文的印象分，因此，書寫好壞直接影響著閱卷老師的第一印象。第二，作文內容表達是閱卷老師在評判作文時能夠達到高分數的關鍵，但是如果學生書寫能力較差的話，會在很大程度上造成閱讀老師理解上的困難，導致閱卷老師無法從學生所寫的作文中去評判，因此，不好的書寫會直接影響最終得到的分數。

二、在英語書寫中存在的問題分析

英語教學，最主要的目的就是培養學生“聽、說、讀、寫”的能力，但是在寫這一方面能力的培養過程中還存在不少的問題。書面表達是一種復雜的綜合性習慣技能，它具有表情達意，承載、傳遞、交換信息的交際功能。中學階段是學生英語學習的基礎性階段。中學生英語書寫反映出的問題不容忽視，尤其是在學生英語書寫過程中，為此，這一章節就主要針對此進行探討，希望可以為后續對策的提出發揮對癥下藥的效果。

1.思想重視不夠

英語書寫這一部分的教學，在實際發展過程中，是最容易被忽視的。無論是教師還是學生，對英語語法的學習、單詞的背誦、寫作的鍛煉等方面都較為重視，但唯獨在英語書寫部分卻沒有給予太多的關注，正是因為思想上的不重視，也就沒有專門的課程來教授學生如何寫好英語，因此，在實際學習過程中就有很多學生的英語書寫呈現一塌糊涂的情況。

2.規范性和清晰度欠缺

學生英語書寫能力不足，可以在以下幾個方面中體現：第一，在字母和單詞的書寫方面，存在占格不到位、間距太大或太小，單詞連寫多，過于潦草、筆順不正確、方向不一致及大小寫使用錯誤等問題。第二，在句子的書寫過程中，最大的問題在于單詞間間距過小或者過大以及未正確使用標點符號。第三，在卷面清晰方面，主要存在兩個方面：一是學生容易忘記分段，或者是不按意思分段；二是作文涂改過多或者涂改面積過大。

三、提高學生英語書寫能力的策略探討

書寫對于英語作文而言，具有不可或缺的作用，如果在最后的高考中，因為書寫不到位而導致作文成績不高，必然會影響學生的整體成績和未來發展，因此，在平常的英語教學中，教師要采取合理的措施來規范學生的英語書寫能力，在日積月累的基礎上提高書寫能力，從而實現更好的發展。為此，本人針對學生書寫的一些問題如潦草，卷面不清晰等提出一些具體的措施。

1.從字母書寫入手，規范字母的書寫

英語的句子是由單詞組成的，而單詞又是由一個個字母所構成的，因此，提高英語作文書寫能力的第一步就要從字母的書寫入手，書寫好每一個字母，從而奠定良好的基礎。要想書寫好英語的字母，可以按照以下幾個步驟：第一，英語字母的書寫應該按照四線格來寫，先把字母的大小練好，比如應按照字母的筆順和字母在三格中應占的位置書寫，同時，每個字母都應方向一致，可以筆直寫，也可以有一定的傾斜度，但務必保證斜度要一致。第二，高考英語作文的書寫并不是按照四線格的方式存在的，學生的書寫都是在一條橫線的形式上，因此，四線格的練習作為最基本的練習，在打好基礎之后，學生還需要進行一線格練習，按照一線格的形式來繼續練習字母的大小，只有將字母的大小控制好之后，才能寫出漂亮的句子。第三，英語字母分為大小寫，大寫字母在書寫的時候都應該一樣高，占上面兩格，但不要求頂最上面的一條線，使得寫出來的大小寫不會有太大的差距而顯得很突兀。小寫字母的書寫要具體分析，比如說“a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z”這些字母應該寫在中間的一格里，上下抵線，但是都不要出格， “b，d，h，k，l”這些字母應該上端頂第一線，占上面兩格，小寫字母i和j的點應該略超出第一格線，f和t的第二筆緊貼在第二線下，將每個字母都練習好，才能打好扎實的基礎。

2.從單詞的書寫入手，規范單詞的書寫

單詞是學生書寫英語作文的重要組成部分，書寫好每一個在英語作文中的單詞，就能在很大程度上提高英語作文的書寫能力，從而提升英語作文的卷面整潔度。要想書寫好英語作文中的單詞，所能采取的措施可以表現在以下幾個方面：第一，熟能生巧，無論是中文還是英語的書寫，都沒有具體的捷徑可以走，因此，要想提高英語的書寫能力，只有通過不斷的練習。要注意的是，盡管練習很重要，但是沒有掌握好方法而盲目練習的話，只會徒勞無功。因此，逐步練習每個單詞，要求飽滿和上下對齊，不能東倒西歪。第二，注重單詞間的間距，比如說“I watch TV on the weekend”這句話就是由六個單詞組成，由于高考英語作文是在答題紙上書寫的，并沒有嚴格的劃分線，因此，如果沒有注重單詞之間的間距，就會產生“IwatchTVontheweekend”或者“I w a t c h T V o n t h e w e e k e n d”這樣的效果，讓閱讀的人看不懂寫的是什么意思，這要是出現在高考英語作文中，將會造成嚴重的后果。所以在平常的書寫中，要規范單詞之間的距離為一到一個半字母，以此來保證英語作文的簡潔。第三，針對單詞的練習，為了能夠提高優美度，最好還是練習一些特殊字母的寫法，比如說f，p，y，g等，在書寫單詞的時候，采用統一的形式，能夠在很大程度上提高單詞的優美度。

3.從整體卷面清晰度入手，規范分段和涂改方式

為了提高學生的英語書寫能力，促進學生在英語高考作文部分取得良好的分數，整體卷面還需要采取以下幾個方面的措施：第一，正所謂不打無準備之戰，一篇作文的成型必然要經歷修改的過程，尤其在考試那樣一個緊張的環境下，學生的思路必然是有所變化的，因此，學生在正式寫作之前，先在草稿紙上寫一遍大綱，對于自己不確定的句子，先在試卷空白處寫一遍，在此基礎上進行修改，確認之后，再書寫到答題紙上，以此來保證卷面的整潔度。第二，在英語作文的書寫過程中，學生很容易犯的一個錯誤就是忘記分段以及標注標點符號，總是一大段完成，以這樣的形式來交卷的話，在很大程度上會影響學生作文的得分。因此，在平常的寫作中，學生要注意給自己的作文進行有效的分段，并且在寫作中習慣運用標點，以此來完善自己的英語作文。第三，對于已經在答題卷上寫錯的地方，建議學生用筆直的一橫線劃掉，然后在邊上寫上正確的單詞。尤其不建議學生使用下面兩種方法：（1）用橡皮擦。高考都是要求學生用0.5的水筆書寫，用橡皮擦很容易會擦破試卷，會使卷面更臟。（2）不能用筆把整個錯誤的單詞或句子涂掉，這樣會讓試卷呈現一種有多處“狗皮膏藥”的視覺效果。

4.從平時批改形式入手

一般而言，個體往往很難發現自己的錯誤，因此，在提高學生英語作文的書寫能力過程中，教師可以采用多樣化的批改形式來糾正學生在書寫中犯的錯誤。比如說教師統一收集批改，給學生定好目標并打出分數，讓學生明白自己距離好書寫的差距。教師也可以把學生寫得不夠好的單詞或者字母圈出來，在邊上寫上評注，以便于學生明確自己的缺點。面批是效果很好的一種方法，可以讓學生馬上進行修改和練習，同時還能增進老師和學生的感情。另外，主導者總是教師，會讓學生有厭煩情緒或者對老師不信任。把遮蓋住學生名字的書寫練習在教室大屏幕展示，讓學生進行點評是一種很有說服力的方法，對于書寫優秀的學生也是一種表揚，增加了學生的自信心。也可以在課堂內外讓學生進行互相批改，通過這些形式，以此來提高學生的英語作文書寫能力，從而促進整體的進步與發展。

在英語高考作文評卷時，書寫所占據的比重是較大的，現代中學生的英語書寫能力還存在不少問題，因此，在高考來臨之前，教師需要采取合理的措施來規范學生的英語書寫和開展豐富多彩的英語書寫活動，調動學生書寫的主動性和積極性，從而逐步提高學生的書寫能力，以此來保障英語作文部分的整潔度，從而促進整體的進步與發展。

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？誗編輯 郭小琴