互動教學在初中道德與法治課堂中的應用

景占萍

摘 要：培養(yǎng)學生的綜合素質已經成為重要的教育目標，初中道德與法治課在培養(yǎng)學生綜合素質方面具有十分重要的導向作用，因而應當大力加強并且不斷創(chuàng)新教學方法。對初中道德與法治課堂如何更好地應用互動教學進行了探討，首先分析了互動教學的應用價值，在此基礎上提出了應有策略。

關鍵詞：初中教育；道德與法治課；課堂教學；互動教學

“立德樹人”的目標提出后，加強學生思想道德建設越來越重要。對于初中道德與法治課來說，承擔著“立德樹人”的重要使命，廣大教師一定要不斷創(chuàng)新教學方法，特別是互動教學具有很強的創(chuàng)新性，可以進行研究和探索，通過在初中道德與法治課堂上更系統(tǒng)地應用互動教學，最大限度提升教學效果，培養(yǎng)學生的道德意識和法治精神。

一、初中道德與法治課堂應用互動教學的價值

道德與法治課具有很強的導向作用，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質，但學生普遍缺乏興趣，而通過應用互動教學，對于提升初中道德與法治課堂教學質量和效果十分重要。一方面，通過應用互動教學，可以極大地提升學生學習的積極性，由于互動教學能夠將課堂交給學生，學生變成了課堂的主人，這將使學生的積極性得到顯著提升。比如，通過“寓教于樂”的方式，將游戲教學與互動教學進行有效結合，學生的積極性必然會得到提升，進而使學生投入到道德與法治課堂學習中來；另一方面，通過……