腹有詩書氣自華

胡春紅

摘 要：從五個角度探討了指導小學生課外閱讀的點滴做法：激發興趣，快樂閱讀；榜樣引領，潛移默化；見縫插針，巧妙引導；多元評價，注重激勵；開展活動，促進閱讀。

關鍵詞：小學語文；課外閱讀；指導

書，自古以來享有美譽。書是人類進步的階梯。（高爾基）書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。（趙恒）作為一線語文教師的我們，該如何指導學生進行課外閱讀呢？下面，我就從五個方面談幾點做法。

一、激發興趣，快樂閱讀

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學習最好的老師，閱讀教學的關鍵在于激發學生興趣，幫助學生構建閱讀知識體系。如何激起學生閱讀的興趣呢？根據小學生喜愛聽故事的特點，我在語文課上設置了“課前小喇叭”環節，利用上課前五分鐘的時間給孩子們讀文章。如，給低年級學生講《猜猜我有多愛你》《安徒生童話選》《格林童話選》等。經過一段時間的培養，隨著學生年齡的增長，我又逐漸找一些內容較深、篇幅較長、語言含蓄的文章來讀，如適合中高年級學生的《秘密花園》《哈利波特系列》……此外，也會找些偏重于記事，故事性強的文章，比如畢淑敏的《孩子，我為什么打你》《父母的能與不能》等，這些文章迎合學生口味，能引起他們強烈的閱讀興趣，并從中得到啟發，受到教育。

二、榜樣引領，潛移默化

記得一位名人曾說過：要求教師做到的，校長先要做到；要求學生做到的，教師先要做到。可見，教師作為表率的重要性。