許行倫
摘 要:隨著新課程的不斷改革,《幾何畫板》的教育方式被逐漸引入至課堂,在教育實踐的基礎上對《幾何畫板》進行了相關探討和分析,主要從學生數學概念的形成、數學知識之間的區(qū)別和聯系以及數學知識在實際生活中的應用三方面出發(fā),旨在探討《幾何畫板》在數學教學過程中所產生的價值以及影響。
關鍵詞:幾何畫板;初中數學教學;實踐;問題解決
當前信息技術發(fā)展飛速,社會價值對教學方式產生了很大的影響,它要求學生不僅要學到基礎知識,還要培養(yǎng)自己的全面綜合能力,這些是傳統(tǒng)教學模式所無法觸及的,所以要促進學生的全面發(fā)展,就必須從改變教學方式出發(fā),此時《幾何畫板》出現就顯得舉足輕重,利用幾何畫板可以有效地改變學生之前的學習方式,還能將一些抽象的東西直觀地顯現在同學面前。在實際教學中,我們將幾何畫板與當前的教學狀態(tài)以及學生的實際情況緊緊地聯系在一起,制定出一系列適合學生發(fā)展的教學大綱和情境創(chuàng)設,借助情境的創(chuàng)設可以充分調動學生的積極性,培養(yǎng)學生的興趣,同時還可以使學生的思維得到擴散,使他們的動手實踐能力得以培養(yǎng)。下面我們對《幾何畫板》在學生數學概念的形成、數學知識之間的區(qū)別和聯系以及數學知識在實際生活中的應用進行淺談。
一、《幾何畫板》在學生數學概念形成中的重要作用
從實踐經驗來看,數學概念的形成是從實際生活……