《幾何畫板》在初中數學教學中的實踐與探究

許行倫

摘 要：隨著新課程的不斷改革，《幾何畫板》的教育方式被逐漸引入至課堂，在教育實踐的基礎上對《幾何畫板》進行了相關探討和分析，主要從學生數學概念的形成、數學知識之間的區(qū)別和聯系以及數學知識在實際生活中的應用三方面出發(fā)，旨在探討《幾何畫板》在數學教學過程中所產生的價值以及影響。

關鍵詞：幾何畫板；初中數學教學；實踐；問題解決

當前信息技術發(fā)展飛速，社會價值對教學方式產生了很大的影響，它要求學生不僅要學到基礎知識，還要培養(yǎng)自己的全面綜合能力，這些是傳統(tǒng)教學模式所無法觸及的，所以要促進學生的全面發(fā)展，就必須從改變教學方式出發(fā)，此時《幾何畫板》出現就顯得舉足輕重，利用幾何畫板可以有效地改變學生之前的學習方式，還能將一些抽象的東西直觀地顯現在同學面前。在實際教學中，我們將幾何畫板與當前的教學狀態(tài)以及學生的實際情況緊緊地聯系在一起，制定出一系列適合學生發(fā)展的教學大綱和情境創(chuàng)設，借助情境的創(chuàng)設可以充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的興趣，同時還可以使學生的思維得到擴散，使他們的動手實踐能力得以培養(yǎng)。下面我們對《幾何畫板》在學生數學概念的形成、數學知識之間的區(qū)別和聯系以及數學知識在實際生活中的應用進行淺談。

一、《幾何畫板》在學生數學概念形成中的重要作用

從實踐經驗來看，數學概念的形成是從實際生活……