淺析高中語文教學中翻轉課堂的應用與策略

丁燕燕

摘 要：翻轉課堂是現在高中教學中常用的教學方法之一，它不但能培養學生的自主探究能力，還有利于提升教學效率。但是就目前的教學現狀來講，該方法的實際應用還存在著一些問題。主要就高中語文教學中翻轉課堂的應用與策略進行探析，以期能給廣大教師同行帶來參考。

關鍵詞：高中語文；翻轉課堂；應用策略

作為一種新型的教學模式，“翻轉課堂”顛覆了傳統，重新構建了課上和課下的時間，它以信息技術為依托，轉變了教師和學生的角色，將學生從被動接受知識的“困境”里解救了出來，并且還利用現代化學習手段，讓學生變成了課堂教學的主體。從高中語文教學的角度來說，要想充分發揮翻轉課堂的作用，教師就必須充分利用現代化教學設備，積極整合課上和課下，從而推動學生自覺、自主地去學習。

一、翻轉課堂的優勢

翻轉課堂顛覆了傳統的課堂形式。在以往的教學模式中，上課時間就是教師傳授知識的時間，學生有什么問題往往只能留到課下才能找教師去解決。而翻轉課堂則剛好顛覆了這一點，即：學生在開課前利用各種學習手段對課文內容進行預習，然后將疑問標注在書上或是記錄在本子上，等到正式開課的時候，學生就能夠有的放矢地就自己的疑問與教師進行交流和探討。這樣的教學方式使得以往的“先教后學”變成了“先學后教”，學生在上課的時候更具主動權，而且這種教學方式也充分尊重了學生在課堂上的主體地位，符合新課改的教學要求。……