巧用課文資源，開展寫作訓(xùn)練

謝靖文

摘 要：語文課文資源是開展教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù)，語文教師應(yīng)靈活應(yīng)用課文資源開展寫作訓(xùn)練。結(jié)合語文教學(xué)實踐，以《從百草園到三味書屋》一文為例，分析了在語文作文教學(xué)中用課文資源進行寫作訓(xùn)練的方法和策略。

關(guān)鍵詞：課文；寫作；訓(xùn)練

按照初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，語文教師要充分開發(fā)和利用課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動。北師大版初中語文教材選材廣泛，內(nèi)容豐富，具有很高的文學(xué)價值和思想價值。作為語文教師，不僅要注重文本的閱讀與理解，促進學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，還要引導(dǎo)學(xué)生從知識中拓展，對文章的遣詞造句、表達手法、思想內(nèi)涵進行深入的解讀，通過巧妙運用課文資源，實現(xiàn)讀寫結(jié)合，不斷啟發(fā)學(xué)生揣摩寫作技巧，訓(xùn)練學(xué)生寫作能力。在七年級語文中，《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的作品，其中蘊含著豐富的寫作素材和寫作技巧，對提高中學(xué)生的寫作能力具有重要的啟發(fā)作用。本文將結(jié)合該文，探討如何巧用課文資源開展學(xué)生的寫作訓(xùn)練。

一、借用文章素材，錘煉作文語言

語言是一篇文章的血肉，重視語言的錘煉和組織，才能讓文章生動形象、富有表現(xiàn)力，為讀者留下深刻的印象。對初中生來說，多閱讀、多積累、多借鑒、多思考、多練習(xí)是提高語言準(zhǔn)確性和生動性的重要途徑。在閱讀課文時，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的雅詞、美句、佳段和人物、事件、立意等內(nèi)容，通過知識內(nèi)化和拓展，將課文資源化作寫作素材，為寫作提供豐富的營養(yǎng)。……