試析多媒體在高中語文寫作中的應用

李亞華

摘 要：在當今這個快速發展的時代，我國國力增強，科技水平已經走在世界的前列。信息技術在多個領域都被廣泛地應用，如今衡量現代人的基本能力和文化素養都離不開對信息的收集、處理、應用的能力。網絡具有不受時間和空間限制、來源快、效率高的優點，它為學習者提供了一個信息量巨大的資源來源，創造了一個前所未有的學習環境，使其盡情地在知識的天空里飛翔。闡述媒體在高中語文寫作中的基本應用。

關鍵詞：多媒體；語文寫作；應用

語文傳統教學方式受現代信息技術的應用而發生了巨大的變化，在新課程的要求下，課堂的主體已經由老師轉變為學生，老師已經由先前的統治者變成課堂上學生的合作者和組織者。現代化設施在學校被廣泛應用，其中取得的成績也是有目共睹的。多媒體為課堂教學提供了便利，從而把語文課堂由以前的枯燥乏味的課堂發展成網絡與課本結合的有趣課堂。多媒體設備讓學生的注意力轉移到黑板上來，提高了學生上課的興趣，讓學生全身心地投入語文教學中，從而提高了學生的學習效率，使學生的語文成績獲得進步。

一、豐富的閱讀量是寫作的基礎

語文寫作是考驗學生語文學習的一項重要手段，它要求學生必須要有豐富的閱讀量，才能在寫作過程中做到下筆如有神。學生可以在寫作過程中借鑒閱讀到的經典案例、名人名言、寫作手法，將閱讀過的內容靈活應用到自己的寫作中，讓自己的作文取得高分。閱讀是語文新課程中的重要組成部分，大量的閱讀可以幫助學生對這個世界進行進一步的認知和了解，讓學生的思維得到多方面的發展。豐富的閱讀量可以讓學生提高自身的審美能力，全面發展學生的綜合素質。語文老師可以給學生布置任務，要求學生在暑假或者寒假里必須看完一本書，寫一篇讀后感，好記性不如爛筆頭，只有自己親自寫下讀書的感受，才能加深對這本書的了解，讓學生深深地記住其中的意義。在每天語文上課之前，老師給學生五分鐘的時間來讓學生上講臺為大家介紹自己最喜歡的一本書，學生可以通過網絡和書本進一步了解作者的生平，在寫這本書的時候是他的人生中的什么階段，他是以什么樣的心境寫下這本書，學生可以利用投影儀做出PPT來為大家演示，讓臺下的同學跟著自己一起去了解這個作者、這本書。

二、引導學生領悟古詩詞意境

中國擁有五千年的歷史，在這歷史的長河里，古詩詞深深地影響了很多人，讓整個中國為之驕傲。高中教材中所選的古詩詞是我國文學寶庫中的一顆顆璀璨的珠寶，這些古詩詞讓學生不僅可以欣賞它的美，也可以讓學生了解當時作者的心境。學習古詩詞不僅可以陶冶學生的情操，同時也可以培養學生的審美觀和發現美的能力。老師可以利用多媒體設備，用投影儀為學生展示優美的詩詞。古詩詞講究字字珠璣，每一個字都值得后人去推敲，去揣摩它的深意。學生自身的生活閱歷不夠，知識面窄，不能深刻的了解作者當時的心境，這時候，利用投影儀能起到巨大的作用。

1.介紹作者，了解生平

每一首古詩詞都有它背后的意義，它能反映出作者心情的好壞和所處的遭遇。所以說讓學生了解作者的一生是十分重要的。以人教版為例，在杜甫的《登高》古詩中，老師為學生介紹杜甫的一生都是比較凄慘的，他雖然號稱“詩圣”，但是他的一生并不順利，他有遠大抱負卻懷才不遇，后來安史之亂爆發，杜甫背井離鄉，但是無時無刻不在思念家鄉，想為國家作出貢獻。所以在這種背景下，杜甫寫出了《登高》，抒發了自己老年窮困潦倒、流離失所的悲慘遭遇。所以說，老師用投影儀為學生介紹詩人，讓學生了解詩人的遭遇，知道這首詩的感情基調，為接下來課堂的順利進行奠定基礎。

2.解讀古詩，字字珠璣

古詩的每一個字都是作者的心血，正所謂十年磨一劍，每一個字都值得我們去細細揣摩和推敲，老師利用多媒體在上面每一句每一個字地解讀，讓學生跟著作者的心境去了解這首古詩。以人教版為例，我們可以在杜甫的《登高》中學到窮困潦倒的悲慘遭遇和懷才不遇的優愁；也不禁羨慕陶淵明《歸園田居》中怡然自得悠閑的生活；也感嘆李白《蜀道難》中對祖國山河的雄偉壯麗的贊美。

3.朗誦詩詞，加深理解

老師可以在網上尋找古詩詞的朗誦視頻，優秀的朗誦能夠讓學生加深對詩詞的理解和印象，老師在一首古詩的學習之前和學習之后分別播放一遍，讓學生比較聽兩遍朗誦時對它的理解有什么不同，是不是更能理解作者當時的心境。

三、多媒體教學的影響

老師在課堂教學過程中，要熟練地運用多媒體技術，這樣不僅可以在課堂中讓學生的注意力轉移到黑板上來，提高學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力。多媒體教學可以提高老師的上課效率，大大加快了教學進度，減輕了老師的教學負擔。多媒體教學不僅可以讓學生的目光從生硬的書本上轉移到生動有趣的教學案例上，也可以讓學生擁有直觀的接觸機會，加深對詩詞的理解。

在如今信息化社會的環境下，多媒體設備和課堂教學結合起來，能幫助老師提高課堂效率，幫助學生提高自主學習的能力和興趣，讓學生在語文寫作中獲得進步。老師要正確地認識到多媒體的利弊，發揮多媒體信息豐富、傳播速度快的優點，讓老師成為幫助學生提高學習效率的合作者，與學生共同進步，建設高效的課堂。

參考文獻：

高玉田.運用多媒體技術優化高中語文教學[J].科技信息，2014（25）.

？誗編輯 李博寧