基于美術核心素養(yǎng)的綜合實踐活動探究

張愷

摘 要：核心素養(yǎng)的提出，可以說是一個教學時代的革新，其為教學的開展指明了新的方向和目標。為促進核心素養(yǎng)的進一步應用，學科核心素養(yǎng)被廣泛研究，其中，美術核心素養(yǎng)就是重要代表，美術核心素養(yǎng)與綜合實踐活動積極融合，必定會促進其內涵的進一步發(fā)展，提升綜合實踐活動的教學成效。

關鍵詞：高中美術；核心素養(yǎng)；綜合實踐活動

何謂美術核心素養(yǎng)，其主要是指學生經過美術知識學習后，所形成的必備能力和品格，主要包括圖像認知、審美能力、想象能力和文化理解四個方面。本研究立足于美術核心素養(yǎng)的內涵，進一步延伸其思想，將其運用到綜合實踐活動中，切實促進兩者的深度融通。

一、增強認知，開展直觀活動

以圖像為基礎的認知能力是美術核心素養(yǎng)的重要指標，借助于此，開展直觀性綜合實踐活動，可有助于提升活動效果。在美術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)下，學生圖像認知能力會得到進一步提升，這為綜合實踐活動的開展奠定了認知基礎。具體來講，在綜合實踐活動中，要充分發(fā)揮好圖像的作用，將其作為重要方面，融入綜合實踐活動中，有效銜接高中美術核心素養(yǎng)和綜合實踐活動，實現兩者的進一步融通。在這一過程中，教師要做好備課設計，尤其是圖像的選取，如此方可為后續(xù)教學環(huán)節(jié)的開展奠定基礎。

例如，我在向學生進行禁毒教育的過程中，就在活動中融入了圖像認知能力這一美術核心素養(yǎng)，借助于此開展了教學活動。……