語篇分析理論在英語閱讀教學中的應用

雷潔

摘 要：高中英語閱讀教學在高中英語教學中扮演著十分重要的角色。從英語閱讀教學現狀入手，就如何在閱讀中應用語篇分析提出了建議。首先，教師在教學設計中要從語篇整體出發，從把握文本特征來突破重難點。其次，要注重分析文章發展脈絡，從脈絡發展把握文章主旨。最后提出了語篇中詞匯教學的基本原則——從語篇出發，在語篇中學習詞匯。

關鍵詞：閱讀教學；語篇分析；應用

閱讀教學在高中英語教學中有著不可替代的基礎性作用。尤其在貧困地區，信息技術和音像教學資源相對匱乏，閱讀幾乎是學生進行語言輸入的唯一途徑。然而在傳統閱讀課堂教學中，普遍存在只為尋找事實細節等進行表層閱讀，只重視閱讀文本中的詞匯、語言點的解釋翻譯，忽視語篇結構分析和文章語言深層次理解等問題。因此，提高閱讀課堂教學效率，培養學生的閱讀能力和訓練學生的閱讀策略勢在必行。將語篇分析理論引入高中英語閱讀教學是提高閱讀教學有效性的最佳途徑。

現代語篇分析理論是在20世紀50年代發展起來的。語篇分析理論在英語閱讀教學中的具體實施方法是語篇教學。語篇教學，是以篇章為基本單位的教學方法，強調整體性原則，以內容為中心。教師要立足于整篇課文的分析理解和掌握，從篇章的整體出發，先分析理解篇章結構，然后分析段落、句子之間的銜接及邏輯思維的連貫，使學生在通覽全文的同時掌握文章的思想，并掌握句子和詞匯在表達篇章整體意義上所起的作用。……