關于高中數學課堂教學有效性的研究

朱會馳

摘 要：數學是所有科學研究的基礎，是人類科技進步的基石。在高中階段，數學也是重要的課程之一。在高中新課程標準發布后，教師要不斷對現行的教學進行剖析和總結，適應新課標的要求，尋找和探索高效的課堂教學方法，切實增強學生對數學學習的興趣和知識的運用，提高高中數學課堂教學的有效性。

關鍵詞：高中數學；教學方法；有效性；研究

數學是一門抽象且邏輯性強的學科，從九年義務教育的1+1開始到高中數據函數、概率、統計等，都不像其他學科那樣易懂，但是它作為學生學習階段一門最基礎的課程，在整個高中階段占有相當重要的地位。作為教師應當遵循新課程標準的要求，在認識到學科重要性的基礎上，要不斷地創新課堂教學方法，通過探索和研究，總結出一套既能讓學生對數學知識產生濃厚興趣，又能快速、深刻地掌握數學知識的教學方法。讓我們的高中數學課堂活潑、生動，從而提高教學的有效性。

一、提高課堂教學有效性，首先要明確“有效”的意義

“有效”的字面含義是指有成就、有效果。要提高高中數學課堂教學的有效性，老師在課堂上務必摒棄老舊的教學方法，不能在課堂上一味的“灌輸式”“填鴨式”地講知識；也不能讓學生死記硬背課本中的知識點；更不能延長課堂教學時間，通過加班加點多嘮叨幾遍課本內容，達到讓學生消化理解的目的。以上這些做法都是不可行的，都是與“有效”相悖論的。……