淺談小學(xué)生綜合能力培養(yǎng)

宋事亭　佟慶丹

【摘 要】在基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)中，小學(xué)教師責(zé)任重大。除了給予學(xué)生的知識啟蒙以外，還要努力培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。在學(xué)校，課堂教學(xué)是教師施教的主渠道，如何通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，積極主動地參與到教學(xué)活動中來，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)教育；小學(xué)教育；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)能力

中圖分類號： G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：2095-2457（2018）04-0117-002

On the Cultivation of Pupils Comprehensive Ability

SONG Shi-ting TONG Qing-dan

（1.Zhitian Primary School of Wutai Town， Dehui city， Jilin Province ，130325， China；

2. Shuanglong Primary School of Wutai Town， Dehui city， Jilin Province ，130325， China）

【Abstract】Primary school teachers have a great responsibility in the basic education. In addition to giving students the knowledge of enlightenment， but also efforts to develop students of all aspects of ability. In school， classroom teaching is the main channel for teachers to teach， how to guide students' interests and hobbies through classroom teaching， forming them good study habits， make them studious， happy to learn， will to learn， actively participate in teaching activities， is the key to improve teaching quality.

【Key words】Basic education； Primary education； Learning habit； Learning interest； Learning ability

提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的主要目標(biāo)；尤其是小學(xué)階段的主要任務(wù)。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是人生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段。這其中的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)到基礎(chǔ)知識，還將形成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力。而這些必然要影響兒童整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而影響兒童一生的成長[1]。因此，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教者責(zé)無旁貸的首要任務(wù)。在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

我校多年來重視學(xué)生綜合的培養(yǎng)，尤其是注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、注重學(xué)習(xí)能力的提高這幾方面。

工作中，我們要求學(xué)校教師，尤其是班主任，要堅持不懈地抓住學(xué)生這三個方面。在此，我淺談一下我校的幾點做法。

1 注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

習(xí)慣是一種慣性，也是一種力量。也有人說，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對，但良好的習(xí)慣對人生的發(fā)展的確重要。我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，逐步提高整體教育教學(xué)質(zhì)量。

1.1 課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

以往，課堂上老師講什么學(xué)生一無所知，對課本上的內(nèi)容也沒有任何印象，更沒有什么準(zhǔn)備。無法取得最佳效果的。因此，預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容先有一點印象，再聽老師講課效果就會更好。

1.2 認(rèn)真聽講的習(xí)慣

小學(xué)生由于年齡所限，注意力專注的時間就很短，能否認(rèn)真聽講也是取得最佳教學(xué)效果的關(guān)鍵，我們在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)訓(xùn)練，在開學(xué)的前幾周寧可少學(xué)點知識，也要花時間控制學(xué)生的注意力，加強(qiáng)管理，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。

1.3 參與活動的習(xí)慣

讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，是對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與意識的培養(yǎng)，所謂課堂學(xué)習(xí)活動，是指為完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)而設(shè)計的，由學(xué)生自主參與的各種學(xué)習(xí)形式。以此來培養(yǎng)學(xué)生主動思考，主動參與，主動交流，碰撞思維，激發(fā)興趣，逐步形成主動參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.4 獨立作業(yè)的習(xí)慣

完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課內(nèi)容，然后再獨立完成作業(yè)，集中精力，字跡工整，認(rèn)真檢查，不抄襲別人。老師要經(jīng)常與家長溝通，了解學(xué)生作業(yè)情況，使他們逐漸養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

1.5 遵守紀(jì)律的習(xí)慣

遵守紀(jì)律是一個孩子成長的關(guān)鍵，老師有要求，學(xué)校有校規(guī)，狠抓學(xué)生的作息時間，班級紀(jì)律，課堂紀(jì)律，考試紀(jì)律，這是上好一堂課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。從小養(yǎng)成遵守時間，準(zhǔn)守紀(jì)律的習(xí)慣。

2 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

百年大計，教育為本。學(xué)生是教育活動的主體，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)活動成敗的關(guān)鍵。為此，必須加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究，必須加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在這方面我們主要做了以下幾點。

2.1 和諧氣氛培養(yǎng)興趣

教學(xué)是兩方面的工作，即教師教，學(xué)生學(xué)。教師能否教好的關(guān)鍵是學(xué)生是否有興趣學(xué)，就算教師教成花，學(xué)生沒興趣學(xué)也是徒勞。

因此，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。古人云：“親其師，則信其道”。教師要熱愛學(xué)生，要關(guān)懷學(xué)生，多和學(xué)生交流，幫助學(xué)生解決困難，建立平等、民主、和諧、寬松的課堂氣氛。

2.2 巧設(shè)導(dǎo)語激發(fā)興趣

一堂好課關(guān)鍵在開端，教師的開場白就尤為重要，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又可以提高教師形象，愉悅學(xué)生身心。我們要求教師加強(qiáng)備課，重視課程導(dǎo)語設(shè)計，導(dǎo)語可以是一段朗誦，或一段歌曲，甚至一個故事，先把課堂氣氛調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生沉浸在熱情、高雅、活躍的課堂氣氛中。

2.3 多種手段調(diào)動興趣

隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，教學(xué)理念的更新，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用已經(jīng)越來越普遍，把光影聲像投入到教學(xué)課堂，會極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無論是趣味英語活動，還是音樂美術(shù)教學(xué)都出現(xiàn)了聲像結(jié)合，圖文并茂，情景真實，信息量大的效果。極大地開闊了學(xué)生的視野，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 教師展示誘發(fā)興趣

首先，教師要有精湛的專業(yè)素質(zhì)和高超的教學(xué)能力，功底深厚的教師才會有高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能使學(xué)生對其授課產(chǎn)生濃厚的興趣。教師組織一堂課，要爭取出現(xiàn)課堂高潮，這樣，教師展示就顯得尤為重要。我們提出教師在課堂上要爭取出現(xiàn)四個教學(xué)高潮，即導(dǎo)言的高潮、講課的高潮，師生互動的高潮，教師即興展示的高潮。要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真設(shè)計，通過教師的展示誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立知識淵博，多才多藝的教師形象。

2.5 學(xué)生參與保持興趣

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要表現(xiàn)形式，一堂課40分鐘，學(xué)生的注意力很難持久，如何保持學(xué)習(xí)興趣就成了課堂教學(xué)組織的關(guān)鍵。為此，我們重視學(xué)生課堂活動的設(shè)計和安排，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂活動中來。比如，音樂課堂上教師積極組織學(xué)生參與表演，不斷給予鼓勵性評價，使學(xué)生在課堂上獲得成功的喜悅和內(nèi)心的滿足，很好地保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上教師活躍，學(xué)生快樂，掌聲不斷，課堂效果極佳。

3 注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高

美國科學(xué)家托夫勒曾說：“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是那些沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人”只有學(xué)會學(xué)習(xí)的人才不會被知識的洪流擊垮，才能跟上時代的步伐。在學(xué)校里有教師細(xì)致的輔導(dǎo)，一絲不茍地把知識教給學(xué)生，走上社會以后，更新知識就要靠自己來完成。社會的發(fā)展日新月異，我們已經(jīng)進(jìn)入了終身學(xué)習(xí)的時代，學(xué)習(xí)能力已經(jīng)是人生存與創(chuàng)造的最主要能力。

3.1 抓住時機(jī)保護(hù)其好奇心

小學(xué)生有一種與生俱來的，探索新事物的好奇心。他們不僅僅是受教于人，也會在好奇心的驅(qū)使下，自己也能思考、動手，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的實踐和學(xué)習(xí)。在好奇心的指引下，新知識的探索和學(xué)習(xí)也會發(fā)生連動效應(yīng)，在積極的心態(tài)下，對周圍相關(guān)知識也會有一定的印象和認(rèn)知。教師要不斷鼓勵學(xué)生不會就問，同學(xué)之間相互研究，這樣，會逐步產(chǎn)生濃厚的興趣，體驗到成功的快樂，增強(qiáng)了自信心。

3.2 以身示范培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

德高為師，身正為范，教師要以身示范，使學(xué)生在潛移默化中獲得學(xué)習(xí)方法。能夠達(dá)到事半功倍的效果；良好的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好知識的前提和保證。例如，我們在算數(shù)的解題過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生怎樣審題，怎樣思考，從幾個方面分析，先從哪里入手。讓學(xué)生在教師的示范中領(lǐng)悟解題方法，積極討論，取長補(bǔ)短，逐步形成良好的學(xué)習(xí)能力。

3.3 參與活動增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力

全國新一輪的基礎(chǔ)教育改革在不斷深入，自主學(xué)習(xí)的理念也深深扎根在每位教師的心里。學(xué)生積極參與教學(xué)活動就是主動學(xué)習(xí)表現(xiàn)。在農(nóng)村小學(xué)中，學(xué)生的參與意識還沒有建立起來，主要表現(xiàn)在不敢參與，不愿參與，不會參與上。

3.4 結(jié)合實踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力

有效的學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴課堂上的聽講、模仿、記憶。而學(xué)生的動手實踐、自主探索、合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式[2]。為此，我們在學(xué)生中設(shè)立了固定的學(xué)習(xí)小組，要求小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)、主動實踐、取長補(bǔ)短，之后獨立完成作業(yè)。教學(xué)中我們感到，在學(xué)生的主動思考，積極參與，動手制作過程中，都能找出問題，進(jìn)而提出問題，并積極想辦法解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生實踐意識和創(chuàng)新能力。

3.5 利用網(wǎng)絡(luò)融合知識能力

我們已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時代、信息時代[3]。針對信息時代知識結(jié)構(gòu)的特點，我們提出充分開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)課程、提高小學(xué)語文、英語、音樂、美術(shù)學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)主張，以網(wǎng)絡(luò)課程為平臺和手段，轉(zhuǎn)變教師為本、學(xué)生主體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及融合其他知識的能力，使其達(dá)到適應(yīng)現(xiàn)代需求標(biāo)準(zhǔn)的新型人才。

總之，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要從小抓起，從課堂抓起，這樣既有利于學(xué)生掌握文化知識又可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更有深遠(yuǎn)的意義。教師作為人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)新時代人才的偉大事業(yè)中肩負(fù)著重要的使命。我們一定要多措并舉，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)高質(zhì)量的、創(chuàng)造性的、綜合性人才，以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]黃勇.生成性資源在小學(xué)信息技術(shù)中的應(yīng)用[J].時代教育，2015（2）.