運(yùn)動康復(fù)專業(yè)職業(yè)教育特征：應(yīng)用性與實(shí)踐性

甄希成，陳 新

(沈陽體育學(xué)院 運(yùn)動人體科學(xué)學(xué)院，遼寧 沈陽 110102)

黨的十九大報(bào)告提出，教育應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，主動服務(wù)國家戰(zhàn)略。健康中國理念的提出，特別是《健康中國2030規(guī)劃綱要》的發(fā)布，深刻改變了醫(yī)學(xué)崗位需求和職業(yè)結(jié)構(gòu)。高等教育作為教育的主要形式之一，定位于滿足行業(yè)需求，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合，并立足于應(yīng)用研究和開發(fā)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為宗旨，應(yīng)該是重要的本科教育類型。體育學(xué)科下的運(yùn)動康復(fù)專業(yè)，是新興的體育、健康和醫(yī)學(xué)交叉結(jié)合的前沿學(xué)科，屬于應(yīng)用型本科教育的一個(gè)類型，是國家為解決康復(fù)治療人才緊缺局面而設(shè)立的新興學(xué)科。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展以及人民物質(zhì)文化生活的改善，社會對人才的需求也逐步多樣化，運(yùn)動康復(fù)專業(yè)面向臨床醫(yī)療、全民健身和競技體育，培養(yǎng)目標(biāo)相對多元，既可做康復(fù)治療師，也可做營養(yǎng)指導(dǎo)師、體育保健師等，還側(cè)重于運(yùn)動損傷的康復(fù)治療與訓(xùn)練和健康促進(jìn)，為康復(fù)行業(yè)的發(fā)展服務(wù)，具有鮮明的職業(yè)教育特征。

一、應(yīng)用型本科教育的職業(yè)特征

應(yīng)用型本科教育是隨科技發(fā)展和高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變過程中形成的一種新的教育類型，是以培養(yǎng)知識、能力和素質(zhì)全面而協(xié)調(diào)發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高級應(yīng)用型人才為目標(biāo)定位的高等教育[注]史秋衡，王愛萍：《應(yīng)用型本科教育的基本特征》，《教育發(fā)展研究》，2008年第21期。。潘懋元先生在聯(lián)合國教科文組織的《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類》的基礎(chǔ)上，確定了我國高等教育學(xué)科性或單科性專業(yè)性應(yīng)用型大學(xué)或?qū)W院(相當(dāng)于5A2)[注]潘懋元：《什么是應(yīng)用型本科？……