農村小學高年級數學教學現狀分析及改善措施

張利娜

摘要：基于對農村小學高年級數學教學現狀及改善措施的研究，首先，闡述小學數學教學的重要作用。然后，分析農村小學高年級數學教學現狀，存在教學理念有待更新、缺乏教學設施等問題。最后，針對農村小學高年級數學教學存在的問題，給出更新教學理念、引進先進教學設施、加強教師隊伍建設等有效措施。

關鍵詞：農村小學；高年級；數學教學

在如今素質教育的推行下，農村教育作為我國教育事業中的重點受到更多人的關注與重視。所以，農村各項教學工作開始逐漸進行改革與創新。小學數學教學是農村教育改革的重點內容，同時也是學生學習的關鍵。盡管對小學高年級數學教學工作進行改革與創新，但是從目前小學高年級數學教學中不難看出，在其中還是存在許多問題，對學生數學能力的提升產生制約。所以，本文將針對農村小學高年級數學教學現狀及改善措施等內容進行相應闡述。

一、小學數學教學的重要作用

小學數學教育的主要目的是，讓學生應用所學知識更好解決生活中面臨的困難與難題。數學是一門邏輯性較強的學科，通過數學學科的學習，學生的思維能力、邏輯能力以及分析能力等將會得到提升。這樣學生在面對實際生活中的問題時，才能有條不紊解決，利用自身的分析能力以及邏輯能力等更好解決問題[1]。除此之外，小學數學的學習還可以在很大程度上為學生其他學科的學習奠定基礎。

二、農村小學高年級數學教學現狀

1.教學理念有待更新

在我國有很大一部分農村地處偏遠地區，與外界聯系少之又少。這一情況的產生，導致許多小學數學老師教學理念的落后[2]。會有很多老師受應試教育影響，更加注重學生的學習成績，各項教學內容圍繞考試內容展開，這一問題的產生，對學生其他能力的提升造成影響。并且長此以往，學生將會對數學學習失去興趣與信心。

2.缺乏教學設施

農村小學相較于城鎮教學以及城市小學而言，在教學設施上存在不足。一般情況下，在農村小學教學當中，多媒體等教學設施很少出現。因為農村地區經濟相對落后，政府方面等沒有更多資金投入在小學數學教育當中。因為數學知識較為抽象難懂，如果在教學過程中，老師只是單純的口頭講述，學生很難理解其中的意思。但是如果有多媒體教學設施的輔助，那么老師可以利用多媒體將知識內容更加直觀展現在學生面前。同時增加課堂趣味性，增強學生學習興趣。

三、農村小學高年級數學教學改善有效措施

1.更新教學理念

在傳統農村小學高年級數學教學當中，通常情況下會將教學作為核心內容，通俗來講就是老師在課堂中將數學知識內容傳授給學生的過程中。但是，在如今教育改革背景下，需要在課堂教學當中展現學生的主體地位，老師需要扮演引導者角色，加強對學生的引導。促使學生能夠在小學數學學習中，各方面能力的都全面發展[3]。所以，老師需要對傳統填鴨式教學進行創新，采用小組合作教學法或者分層教學法等，不斷增加學生對學習的信心與熱情。比如，在學習長方體與正方體相關知識內容時，老師可以提問學生“生活當中的長方體與正方體有哪些？”針對問題，可以采取小組合作的教學模式。將學生分為不同的小組，但是需要保證每一個小組實力均衡，這樣針對老師提問的問題，每一個小組成員都能積極參與到討論當中，小組成員集思廣益，能夠回答出更多不同的答案。在小組討論的過程中，學生的思維將會得到拓展，不斷增強合作意識與團隊協作能力等。在幫助學習更多知識內容的同時，實現學生更好發展。

2.引進先進教學設施

先進教學設施對提高農村小學高年級數學課堂教學質量與教學效率具有重要影響，所以，需要在小學高年級數學教學當中加強先進教學設備設施的引進。在引進時，可以采用政府購買形式，或者社會企業捐贈等形式。這就需要學校方面肩負起自身責任，積極與社會企業以及當地政府加強交流與溝通，從而獲得資助，為學生更好學習提供保障。因為多媒體等教學設施的應用，可以幫助學生加深對知識內容的印象，提高學生的學習熱情。

3.加強教師隊伍建設

老師的教學水平對傳統農村小學高年級數學教學具有直接影響，只有保證老師擁有較強的業務能力以及責任心等，才能為學生帶來高質量課堂，幫助學生更好成長。所以，學校方面需要較強老師隊伍建設，為老師提供更多進修的機會[4]。

結束語：

綜上所述，農村小學高年級數學教學仍然存在許多問題。所以，為給學生帶來高質量課堂，幫助學生學習更多數學知識，需要老師肩負起自身責任。不斷更新教學理念，完善教學方式，增強學生對數學學習的興趣，從而為學生未來學習奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]何秀香.新課程理念下的農村小學數學有效教學策略[J].數學學習與研究，2019（01）：95.

[2]張翠萍.淺談農村小學小班額下如何提高數學課堂教學的有效性[J].學周刊，2019（05）：61-62.

[3]鄭興民，林再生.基于質量監測數據的農村小學數學教育探析[J].福建教育學院學報，2018，19（12）：81-83.

[4]石秋香，楊倩茜，王麗影，李建英.網絡學習共同體助推農村小學數學教師計算思維教學能力探究[J].辦公自動化，2018，23（20）：30-32.