初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師授課、學(xué)生聽(tīng)講的形式為主，造成了學(xué)生“被動(dòng)”學(xué)習(xí)的局面，這種刻板的教學(xué)模式不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使得學(xué)生逐漸失去了親自探究化學(xué)世界的情感體驗(yàn)，從而消磨了學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。時(shí)代發(fā)展步伐加快，教育的革新也在慢慢推進(jìn)，為了能夠改變這種消極的局面，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)化學(xué)人才，教師開(kāi)始在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中推行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)計(jì)劃，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的提升。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；主動(dòng)參與；評(píng)價(jià)方法；初中化學(xué)

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過(guò)自身的努力去提取相關(guān)的知識(shí)和信息，對(duì)信息進(jìn)行分析和處理的能力。它對(duì)初中課堂的教學(xué)目標(biāo)提出了新的、更加詳盡的要求。教師要能夠在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和自我管理意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)業(yè)上的可持續(xù)發(fā)展，幫助他們提高學(xué)習(xí)的頻率和效率，從而達(dá)到自身化學(xué)素養(yǎng)提高的目的。本文針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略進(jìn)行了幾個(gè)方面的探究，希望能夠幫助教師更方便地展開(kāi)自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方案，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的“共贏”。

一、 建立良好的師生關(guān)系，是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的保障

學(xué)生自我學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生單打獨(dú)斗，教師和學(xué)生之間要建立起良好的師生關(guān)系，互相信賴，互相尊重，才能讓學(xué)生的自我學(xué)習(xí)發(fā)揮最大的作用。教師要對(duì)學(xué)生給予足夠的尊重，在課堂上，要對(duì)學(xué)生的看法和見(jiàn)解認(rèn)真聆聽(tīng)，理解學(xué)生的思路，然后給學(xué)生合理的建議，幫助他們修正，要讓學(xué)生體會(huì)到老師的良苦用心，這樣能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的感激之情，學(xué)生自然而然地就會(huì)積極參與到自主學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程中來(lái)。在日常生活中也要注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)排解他們內(nèi)心當(dāng)中的煩惱，教師要營(yíng)造一個(gè)良好的、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，渲染學(xué)習(xí)的氣氛，活躍學(xué)生的思維，從而提高他們思考的頻率，推動(dòng)他們?nèi)ミM(jìn)行自主學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子，教師平時(shí)在化學(xué)課堂上可以跟學(xué)生講述一些化學(xué)家的有趣成長(zhǎng)故事，也可以跟學(xué)生有意無(wú)意地描述關(guān)于化學(xué)現(xiàn)象的有趣故事。比如，曾經(jīng)有一個(gè)人在黑暗的叢林中行走，突然前方出現(xiàn)一團(tuán)詭異的藍(lán)色火焰，人們一開(kāi)始還以為那是鬼火，后來(lái)經(jīng)過(guò)人們的探索和研究才發(fā)現(xiàn)那是磷燃燒的結(jié)果，屬于一種化學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)這樣一個(gè)有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而推動(dòng)他們?nèi)ニ褜は嚓P(guān)的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)理論的積極性，這樣能夠有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

二、 精力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

化學(xué)是一門注重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，掌握好正確的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，初中階段的學(xué)生心智不夠成熟，實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)也微乎其微，因此，教師要在實(shí)驗(yàn)方案上把好關(guān)，精心設(shè)計(jì)步驟來(lái)讓學(xué)生更方便更有效率地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，本著由淺至深、循序漸進(jìn)的原則讓學(xué)生逐漸掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和技巧。教師也要培養(yǎng)學(xué)生在觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)去發(fā)掘化學(xué)原理的良好習(xí)慣，有時(shí)候同一個(gè)實(shí)驗(yàn)的化學(xué)現(xiàn)象不一樣完全相等，甚至相差較大，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的不同，抓住這些要點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)問(wèn)題刨根問(wèn)底，搜集資料、信息，去尋找化學(xué)的真理。這樣就能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，并且從中得到許多經(jīng)驗(yàn)和方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。舉個(gè)例子，水在不同的氣壓下沸騰的溫度也不一樣，氣壓越高，沸點(diǎn)也越高，教師可以針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象來(lái)讓學(xué)生自己在課后組成合作學(xué)習(xí)小組去搜尋相關(guān)的化學(xué)資料，去了解發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是什么，然后又是什么化學(xué)原理引起的，讓他們寫一份實(shí)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)這些有趣的現(xiàn)象充滿求知欲和好奇心，能夠在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中加大精力的投入，也能鍛煉自己收集資料和信息的能力，在寫實(shí)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告的同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)信息的處理、分類、總結(jié)能力，從而高質(zhì)量地幫助自己的自主學(xué)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)飛躍提升。

三、 加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，給予充分的時(shí)間和空間讓小組內(nèi)的成員在課堂上積極參與討論交流，讓學(xué)生發(fā)表各自的內(nèi)心真實(shí)想法以及對(duì)這堂課的理解，學(xué)生在交流的過(guò)程中可以提高自己思考的頻率，快速總結(jié)這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)課堂的不足之處和優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)交流，學(xué)生能夠更加清楚自己的知識(shí)盲點(diǎn)，也能體悟優(yōu)秀學(xué)生的思維方式，從而幫助自己提升思考能力。不僅如此，教師要在交流的過(guò)程中潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為和價(jià)值觀，引導(dǎo)修正他們的思維方向和思維方式，使得他們擁有更強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)能力。舉個(gè)具體的例子，學(xué)生對(duì)“不同金屬的燃燒現(xiàn)象”可以首先進(jìn)行各自的探索，每種金屬燃燒時(shí)候的顏色、氣味都不盡相同，學(xué)生自己任意選取一種金屬來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)，記錄下實(shí)驗(yàn)當(dāng)中金屬表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)和思考燃燒現(xiàn)象的原理，然后再給時(shí)間讓他們小組的成員聚集在一起，進(jìn)行小組內(nèi)的討論，每個(gè)成員發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后每個(gè)人提出自己的見(jiàn)解，最后對(duì)不同金屬的燃燒現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，清楚金屬燃燒的規(guī)律異同，這樣既能培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們參與化學(xué)課堂的熱情和積極性，也能夠在實(shí)際的操練當(dāng)中培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力，提升自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧和化學(xué)實(shí)踐能力，提高學(xué)生自身的化學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力，這樣有利于學(xué)生未來(lái)健康成長(zhǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

四、 總結(jié)

構(gòu)建有效課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力和意識(shí)是提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的重要途徑，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和潛力幫助他們擁有更多機(jī)會(huì)去探索化學(xué)的奧秘，了解和掌握更多更有用的化學(xué)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)他們化學(xué)素養(yǎng)的提高。因此，教師要能夠正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性地位，及時(shí)更新自己的教育觀念，革新教學(xué)模式，注重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們更好地體驗(yàn)初中化學(xué)教育帶來(lái)的快樂(lè)和美好情感，奠定學(xué)生未來(lái)發(fā)展的化學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：周田田，安徽省阜陽(yáng)市，安徽省阜陽(yáng)市潁上縣半崗鎮(zhèn)廟臺(tái)中學(xué)。