芻議小學音樂合唱指揮教學

梁瑛

摘要：在合唱這門豐富多彩的藝術中，有著廣博精深的學問，需要我們去不斷地學習、探索、研究，為學生創造一種更完美、更和諧的合唱氛圍。合唱教學又具有自己的教學規律，匈牙利著名音樂教育家柯達伊認為合唱是“許多人聯合起來做一個人單獨所不能做的事，無論他或她也許多么有才能，在這方面。每個人的工作都同樣重要。一個人的錯誤就能毀掉一切”。只有運用科學的教學方法去提高教學水平，才能使合唱達到以美育德、以美啟智、以美健心的目的，促進我國素質教育的全面開展。

關鍵詞：小學音樂；課堂教學；合唱指揮；探索

合唱教學是一門具有相當難度的工作，許多教師都有自己的一套訓練方法，只要我們認真鉆研、積極學習科學的訓練方法，相信大家會在這一領域取得寶貴經驗和教學成果。

一、手腕、手臂、雙腳站立放松與緊張的關系

（一）手腕的放松。

雙手的動作在合唱指揮過程中是最重要的指揮手段。因為手的動作的表現力是非常豐富和富于表現各種情感的，能夠給人以真實、細致和直接的感受，因此指揮的手勢及動作漂亮，則會給人以非常好的視覺享受。在進行指揮的過程中，指揮動作主要是運用手腕與小臂運動，從細節上劃分起來手腕、手掌、手指、小臂、肘部、大臂、肩部都有著密切的聯系，而主要起主導作用的是手掌。但在指揮過程中只要是舉起手來，無論手的動作是在動作中還是不在動作中，手的姿勢都應使手背略高于手腕，以支持手掌及手背。在指揮過程中手型應該保持一個非常良好的姿勢，指揮時手型的狀態應呈弧形，各手指自然彎曲的程度，與在學習鋼琴過程中的狀態幾乎相同，在進行合唱指揮基本姿勢的練習過程中，要盡可能地讓每個手指的關節都明顯地表現出來。在表現形式上，手的語言是相當豐富的，食指稍微突出而五指稍微分開，可使指揮的動作相對放松，這種指揮動作多用于情感較為抒情的合唱作品。如：四年級音樂課本湘版教材《西風的話》，是一首優美抒情的童聲合唱曲。該曲為四四拍.歌詞以整齊的句式，優美的語言，通過第一人稱“我”（西風）與“你們”（小朋友）的對話，表現了一年中四季的變化，暗喻時間在飛逝，告訴小朋友要珍惜時間，好好學習和生活。旋律優美動聽，在指揮這個作品時應注意將音樂放在手掌的中心，用這個手掌心的點來帶動手的指揮狀態，使音樂能在手上流動。

（二）手臂的放松。

指揮時兩手揮動的方向多為上下、左右揮動，因為受地心吸引力的影響，因此手臂在向下揮動時不宜過于用力，應保持松弛狀態自然下落，只有這樣才能達到良好的狀態與效果。當手臂在很松弛的狀態下進行擊拍動作時，會感覺到到達“拍點”后雙手會自然地反彈回來，不是非常用力反而會出現一個好的效果。在學習指揮的過程中，指揮動作的放松有助于指揮動作的靈活多樣，也可以得到指揮動作的線條美，更可以做持久的指揮動作而感覺不到累。但在指揮動作中的放松是指不要僵硬，而并非絕對放松，因此作為一名指揮者在指揮的過程中應是集中而有理智的，思想上始終不能松勁。手臂的放松與緊張在多數情況下都是由于肩部的放松與緊張狀態而造成的。在指揮動作中肩部如果不放松而又抬得過高，勢必會影響手腕、手掌的放松，在視覺效果上則給人以極不雅觀和不穩定之感。

（三）雙腳站立的放松。

雙腳站立的姿勢不宜用“立正”或者“八字”的姿勢站立，這樣很容易使身體在非常緊張的狀態下工作，最好的姿勢應是兩腳稍為分開一些，同時一腳稍微往前一些一腳稍微往后一些，這樣兩腳可以平均用力，也能使身體非常放松，無論站多長時間排練，雙腳都不會感到非常疲勞，同時也會很好地完成指揮動作。

二、“拍點”擊拍時的準確性

合唱指揮動作要想達到準確、放松、美觀大方的狀態，首先應掌握的第一個原則是必須養成在每一次擊拍時都要擊拍在“拍點”上的習慣和技巧，因為音樂在進行過程中每一拍都是從“拍點”開始，這就要求合唱指揮在音樂開始時就能很準確地將這一點做出來；其次要能很松弛地完成“拍點”擊拍過程，在這一過程中要注意手腕關節的運用自始至終要保持手掌略微朝上、手心向下的手形狀，要在擊拍過程中能夠感覺到手腕關節不支持時，手腕下墜，立刻再反射彈回來的感覺，這個下墜與反射彈回來的瞬間即是“拍點”完成的過程。音樂在表現過程中每一拍的擊拍點都是從強到弱的一個循環過程，所以在練習“拍點”擊拍過程中要養成自始至終每一拍的拍子都要從“拍點”開始，而不是從開始擊拍時的起點開始的習慣。在起拍的瞬間要根據作品所給出的速度力求“拍點”到位，圖式清晰準確，只有這樣音樂才能在進行過程中準確無誤而又嚴格按作品所給出的速度來進行的。準確地表現“拍點”，首先是在于手腕關節的運用，手掌要注意平放、手心略微向上，手腕關節要支持才能準確地表現這一動作。

三、合唱指揮動作的協調性

在指揮過程中手上動作的協調性是非常重要的，雙手要有合作動作，也要有分工動作。在教學過程中教師要盡可能地將雙手協調性的重要性向學生解釋清楚，并使學生在學習過程中能更好地運用雙手而完成更多的任務，拓展指揮的手段，求得更好的音樂表現空間。這要求學生在掌握了最為基本的指揮動作和基本圖式以后要盡快進入雙手分工的學習過程，要掌握好雙手既要有合作動作，也要有分工動作；既能獨立工作也能分工協作這樣一種協調性，這對于能否很好運用指揮語言和準確掌握指揮藝術是非常重要的。此外指揮動作中最重要的一點就是為了達到指揮中的協調性，要力求在指揮動作上追求簡潔、準確、美觀，要通過簡練而又非常大方的動作使合唱隊員清楚和明白指揮的用意，以及所要表達音樂作品思想內涵及演唱感情的運用。

總之，小學生學習合唱指揮，只有掌握了合唱指揮基本姿勢放松與緊張的關系，就能表達出有益的指揮動作和美觀大方、放松、準確無誤的”拍點”動作。