淺析中專語文合作學習的策略

劉艷

摘要：合作學習主要突出各個教學因素之間的聯系和互動，屬于全新的教學理念和思路。隨著教育界教學改革的推進，在中專語文教學中開展合作學習也成為一種新趨勢。要在中專語文教學中加入合作學習模式，就要正確理解合作學習的重要意義。本文首先分析了合作學習的內涵，然后重點闡述了在中專語文教學中開展合作學習的具體策略。

關鍵詞：中專語文；合作學習；策略

合作學習產生于上世紀七十年代的美國，此后在各個國家都得到廣泛應用，目前，合作學習已經成為國內很多學校普遍運用的教學形式。在中專語文教學過程中，合作學習也發揮著重要作用。通過合作學習，將充分調動中專學生學習語文的積極性，同時能夠幫助學生充分記憶并吸收語文課本知識，不斷提高學生的合作能力、交流能力，激發競爭意識。這樣也能使中專語文課堂充滿活力，真正達到語文教學的目標。

一、合作學習的內涵

合作學習從產生到現在，已經逐漸成熟，迸發出強大的力量。其對于調節課堂氛圍，增強教學效果、提高學生學習成績、綜合提升學生語文素養方面都有著很大作用，而且得到許多國家的認可，并廣泛適用于不同國家的教學實踐活動中。當我國很多學校推行合作學習后，有學者認為合作學習是非常成功的教學模式。合作學習是一種運用討論、研究、溝通與合作活動的學習方式，在培養學生創新意識和自主學習能力方面有著顯著效果。在課堂中通過合作學習將充分激發學生們的潛能，屬于教學改革中的一大進步，而且對于學生來說，將獲得全新的體驗，重新發掘學習的樂趣。

二、加強合作學習的策略

（一）教師要發揮好調控作用

首先，作為中專語文教師，要盡力為學生營造一個良好的學習環境。在課堂中努力調動學生對語文課程學習的熱情，運用靈活的方法使課堂保持輕松、自由、活躍的氛圍，這樣就能使學生們自然融入到課堂討論和活動中，更容易幫助學生對語文課程產生興趣，而且也能增加教師和學生之間的互動與交流。此外，要達到這樣的效果，就需要中專語文教師和學生們培養一種和諧的師生關系，在課堂中盡量為學生提供廣闊的自由空間，鼓勵學生自由發言和討論，幫助學生對語文學習產生濃厚興趣，營造良好的學習氛圍。

其次，中專語文教師在課堂上要將所有學生分成一些合作學習小組。然后安排相關的學習活動，最終要以小組形式開展。而合作學習的效果與學習小組的分配是否合理有緊密聯系。通常每個學習小組中有4-6個人較為科學，這樣就避免因人少不能展開充分討論的情況發生，同時也不會因為人數太多導致某些學生渾水摸魚，或者影響正常課堂秩序。此外，教師在分配學習小組時，也要充分考慮不同學生學習能力存在差異的因素，要盡力確保小組中學生的實力相當；也要注意將能力偏強和偏弱的學生做合理分配，使各個學習小組的總體情況平衡。這樣就便于學習小組進行深刻的討論和交流，更易于學生們互相取長補短，提升自我語文素養。

此外，中專語文教師要在課堂上對合作學習進行積極指導。這也屬于合作學習中主要的板塊。當教師發現語文合作學習小組在討論中出現一些分歧時，要及時解答他們的疑問，引導正確的思維方向，為學生指點迷津，然后再讓他們自行討論、探索，找到問題的解決辦法。此外，教師要在不同合作學習小組中巡視，如果發現某些學生無法融入到小組討論中，或者對于討論內容不感興趣，要及時詢問情況，了解學生的問題所在，幫助學生積極參與到學習小組話題討論中。

（二）合作學習有效開展的途徑

第一，小組討論合作學習形式。通常合作學習小組中的成員會針對某個話題進行深入的探討，成員之間暢所欲言，積極表達自己的想法，然后會將成員們的想法匯集在一起，最終得出一個結論。教師負責對結論做出評價，指出結論中存在的不足，同時要發掘此次小組活動取得的成就和進步，這樣就能幫助學生了解到在合作學習中已經取得哪些進步，還有哪些地方有待完善。學生們在親身體驗之后，對于語文課程內容就會產生深刻的理解，而且在交流的過程中，會鍛煉學生的交流能力、總結能力，培養發散性思維，并激發學生的個性，不斷增強合作能力。對于全面提升學生的語文素養和語文學習能力有著顯著作用。

第二，辯論式合作學習形式。主要通過辯論的方式開展合作學習活動。首先，中專語文教師需要設定一個辯論題目，然后把小組成員分成正反兩方，接著讓正反兩方的成員各自同組內成員商討他們的辯論方案。在雙方商定好方案后，讓雙方成員自由辯論，表達自己的論點和論據，最后由教師就此次辯論進行總結。采用辯論的合作學習形式可以鍛煉學生的言語表達能力和思維能力，而且會對語文知識產生深刻印象，同時能激發學生對語文學習的熱愛。

結語

中專語文教學中運用合作學習，將增強學生的交流能力、思維能力，激發更多潛力，同時也能增強團隊合作意識。此外，在合作學習中，學生對于語文課程內容將產生更加深刻的解讀和認識，對所學內容會有長期記憶，對于提高學習效率有很大幫助。當然，中專語文教師在其中也發揮著重要作用，需要其靈活運用合作學習方法，及時完成教學任務，提高學生語文綜合水平。