文化自信在中學歷史教學中的培養

摘 要 中學歷史作為中學階段較為重要一門人文科目，將傳統文化融入中學歷史課堂教學，是基于文化傳承及創新的需求。本文主要對文化自信在中學歷史教學中培養的背景、優勢和方法方面進行論述，以便提升歷史教師的教學理念，培養中學生理想人格的需要和建立文化自信。

關鍵詞 文化自信；中學歷史；培養

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0101-01

何謂文化自信？文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。十九大報告指出，文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。做為教育工作者，要不斷提升歷史教師的教學理念，培養中學生理想人格的需要和建立文化自信。

一、文化自信在中學歷史教學中培養的背景

（一）加強對中學生的傳統文化教育是培養文化自信的重要途徑，有助于他們建立文化自信，提高民族自豪感，樹立實現中華民族偉大復興的信念和理想。眾多外來文化的涌入也在一定程度上造成了現在社會文化的多元性。有些中學生對于外來文化的判斷和辨別意識較弱，盲目追隨外來流行文化，甚至尊其為主流文化，進而忽略了自己的傳統文化。例如近年來日韓文化一度受到追捧，哈日、哈韓族眾多，歐美的“圣誕節”“萬圣夜”等洋節盛行一時，中國傳統的中秋、端午等節日往往不受重視。因此，必須對中學生加強優秀傳統文化教育，讓他們更多地了解中華民族的偉大傳統及其精神內涵。

（二）中學歷史作為中學階段人文性較強的一門學科，對于傳播和發揚傳統文化精髓有著非常積極的作用，但是由于受應試教育的影響，在實際的中學歷史教學過程中，并未融合傳統文化教育，只是單純地進行知識教授。在這一階段，需要相關教育者對其進行傳統文化教育，并以此來促進學生獨立人格的形成。

二、中學歷史教育融入傳統文化教育的優勢

首先，歷史學作為展現一個民族或者是一個國家發展的重要方式，這與傳統文化的發展歷程以及表現形式基本相似，因此，在進行傳統文化教育時，將其與中學歷史教學相融合，其融合程度會更高。其次，在我國歷史發展的過程中，其整體性較強，政治、經濟以及文化往往是同時出現，這也是中國民族歷史與其他民族歷史最大的不同。因此，在進行中學歷史教學時，往往會間接或者直接地對學生進行傳統文化教育。除此單獨的章節之外，在其他歷史教材章節，也間接性地對傳統文化進行了介紹，因此，在中學歷史教學過程中融入傳統文化教育，相比于其他科目，其優勢十分明顯。

三、如何在中學歷史中融入傳統文化教育，培養文化自信

（一）創新教學內容。要想將傳統文化教育融入中學歷史教學中，我認為，首先應創新中學歷史教學內容。在這一過程中，教師應將傳統文化進行歸納總結，將傳統文化中的精華部分拿出來與中學歷史相融合，并結合歷史課堂教學內容對傳統文化進行分類，使其完美地與中學歷史教學相結合。例如，在進行“禮樂制度”教學時，教師除了對課本上現有的知識進行教學外，還可以融入一些優秀的傳統文化知識對學生進行教學，不僅有利于學生更加容易接受歷史知識，還可以加強兩者之間的融合程度。

（二）深度挖掘傳統文化精髓。在中學階段的歷史教材中，很多章節都蘊含著很多優秀的傳統文化教育素材，因此在兩者融合過程中，教師應充分利用這些素材，深度挖掘傳統文化的精髓，然后在實際的教學過程中對學生進行傳統文化素養教育。例如，很多歷史人物都有著非常高尚的民族氣節，比如岳飛、文天祥等等，教師可以通過挖掘他們身上高尚的品質，來對學生進行教育，對于提高學生鑒別真善美的能力有著非常積極的作用。

（三）改革教學方法。要想真正意義上實現傳統文化教育與中學歷史的融合，還應對教學方法進行創新。現階段中學歷史教學由于受應試教育的影響，在教學方法選擇方面也較為單一，這種單一的教學手法是不利于兩者融合的。因此，只有改革教學方法，才能不斷提高兩者之間的融合水平。

首先是對教學課程設計進行創新，在進行課程設計時，教師應從傳統文化教育入手，結合實際教學內容，進行課程設計；其次是充分利用現代信息技術輔助教學，在中學歷史教學過程中，教師可以利用多媒體以及網絡技術來對學生進行教學，可以更直觀地讓學生接收傳統文化教育，資源共享、信息爆炸的大數據時代，教師有充足的資源和設備可供運用。例如，中學歷史人教版教材必修三“古代中國的科學技術與文化”這一主題，主要講述中國古代在技術方面的偉大歷史成就，教師不妨運用多媒體展示北京奧運會開幕式上藝術表演的視頻。視頻精彩而生動地再現了上下五千年的中華文明，從四大發明到文房四寶，從孔子三千弟子的朗聲吟誦到國粹京劇的驚鴻一瞥……這些都是傳統文化的精彩演繹。學生在此過程中所感受到的，往往比從書本上所得更為直觀和震撼，印象更為深刻，教學效果事半功倍。這樣一來，不僅可以豐富中學歷史教學形式，對于更加有效地弘揚中華傳統文化有著非常積極的影響。有效培養了學生的文化自信，提高了民族自豪感。

綜上所述，傳統文化作為我國寶貴的精神財富，在中華民族幾千年的發展過程中發揮著非常積極的作用。將其融入中學歷史教學過程中，對于提高中學歷史教學水平，培養學生文化自信以及傳統文化的傳播有著非常積極的意義。

參考文獻：

[1]趙加軍.中學歷史教學中滲透傳統文化的暢想[J].中學教學參考，2017（19）：4.

作者簡介：李心東（1976-），男，中小學二級教師，研究方向：初中歷史。