新時期中職學校教學模式的轉變研究

牛星果

摘 要：教師向?qū)W生傳授理論知識的同時，還應該加強對學生實踐技能的培養(yǎng)。因此，理實一體化教學模式得到廣泛應用，使得中職學校教學理念得到更新，教學方法多樣化。文章從構建理實一體化課程、采用理實一體化教學方法、實施理實一體化教學評價三個方面，對新時期中職學校轉變教學模式，實施理實一體化教學模式的策略進行研究。

關鍵詞：理實一體化；教學模式；教學策略；中職學校

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）04-0046-01

傳統(tǒng)的中職學校教育受到普通高校教育的影響，往往采用灌輸式教學模式，教師成為課堂主體，學生成為知識的被動接受者，這有悖現(xiàn)代教育理念。在新時期，中職學校要更新教育觀念，尊重學生主體地位，在向?qū)W生傳授理論知識的同時，還應該加強對學生實踐技能的培養(yǎng)。因此，理實一體化教學模式在中職學校得到廣泛應用，使得中職學校教學理念得到更新，教學方法更加多樣化。理實一體化教學模式可以有效地激發(fā)學生學習興趣，提高學生的專業(yè)技能，對培養(yǎng)高素質(zhì)人才起著重要作用。本文對新時期中職學校轉變教學模式，實施理實一體化教學模式的策略進行研究。

一、新時期中職學校轉變教學模式的重要性

在新時期，更新教育觀念，改革教學模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使職業(yè)學校教育質(zhì)量符合時代發(fā)展要求，已經(jīng)成為中職學校一個緊迫的研究課題。傳統(tǒng)的中職學校教育往往采用灌輸式教學模式，偏重理論知識，輕視實踐教學，教師是課堂主體，學生被動地接受知識，導致學生學習興趣不濃，專業(yè)技能水平不高。因此，中職學校要充分認識到轉變教學模式對學校發(fā)展的重要性，注重解放思想，明確辦學方向，靈活采用理實一體化教學模式，提高學生動手操作能力。因為中職學校的教學目標是培養(yǎng)具有較強動手能力、興趣較為廣泛，且思維較為活躍的應用型人才。

二、新時期中職學校實施理實一體化教學模式的策略

理實一體化教學模式注重將理論知識融于實踐教學中，讓學生在學中干、干中學，在學與練中理解理論知識，提高專業(yè)技能。下面，對新時期中職學校實施理實一體化教學模式的策略進行研究。

（1）注重構建理實一體化課程。中職學校應該基于社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，積極構建理實一體化課程，將理論教學與學生的實踐活動有機結合起來，提高專業(yè)課程教學實效性。相較于學科體系教學，理實一體化課程的教學目標是使學生的綜合職業(yè)能力得到培養(yǎng)和提高。理實一體化課程的載體是典型工作任務，因此，中職學校教師要結合工作過程進行課程體系和課程內(nèi)容的設計，以學生自主探究學習為出發(fā)點，精心組織課堂教學活動，引導學生完成典型工作任務，提高學生的實踐能力。在進行理實一體化課程構建的時候，教師需要先對行業(yè)情況進行認真調(diào)研，然后對典型工作任務進行科學分析，創(chuàng)設相關教學情境。學校要認真制定理實一體化課程教學標準，組織開發(fā)理實一體化課程教材，編制理實一體化教學大綱以及教學計劃。

（2）采用理實一體化教學方法。中職學校采用理實一體化教學模式之后，需要采用適當?shù)慕虒W方法對學生的崗位能力進行培養(yǎng)和鍛煉，有效提升學生的綜合職業(yè)能力，讓學生知道怎樣解決實際問題。理實一體化教學方法也是多元化的，其中，以工作過程為基礎的教學方法主要是將學生所學習的知識通過實際工作過程體現(xiàn)出來。在實際教學過程中，教師應該注重以實際工作過程為指導，幫助學生深入了解專業(yè)知識，鼓勵學生靈活運用所學知識解決實際問題。例如，在體校籃球、瑜伽、健美操教學過程中，教師應該采用課堂教學、課外活動以及體育競賽相結合的教學方法，形成以賽促學的氛圍，培養(yǎng)學生的體育精神，促進學生身心全面發(fā)展。另外，也可以采用項目驅(qū)動教學法，使學生的綜合分析能力及問題解決能力得到培養(yǎng)和提升，有效提高學生的職業(yè)技能。比如，在排球教學過程中，教師應該將理論與實踐相結合，項目和興趣相結合，使學生的排球?qū)W習效率得到切實提高。教師在進行內(nèi)容講解的過程中，應該注意一邊講授，一邊演示，讓學生能在聽的同時觀看到相關的演示步驟，并積極思考問題。

（3）實施理實一體化教學評價。教學評價對學生的學習起到導向、激勵、反思、改進的作用，有利于促進學生健康成長。教師在進行教學評價的時候，應該對學生的日常表現(xiàn)情況進行充分的考慮，主要涉及作業(yè)成績、品德修養(yǎng)以及學習表現(xiàn)等相關內(nèi)容。在理實一體化教學過程中，教師要對學生的學習質(zhì)量進行全程跟蹤，要按照工作過程導向評價學生的專業(yè)技能，注重學生崗位技能的掌握、專業(yè)知識的綜合運用，做到全面評價每個學生。

三、結束語

總之，在中職學校教學過程中，中職教師向?qū)W生傳授理論知識的同時，還應該加強對學生實踐技能的培養(yǎng)。要注重將理論知識融于實踐教學中，精心構建理實一體化課程、采用理實一體化教學方法、實施理實一體化教學評價，從而有效激發(fā)學生學習興趣，提高學生的專業(yè)技能，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才。

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