創新“中國夢”主題教育 強化中學生理想信念

郭青華

（北京師范大學泉州附屬中學，福建 泉州 362000）

當代中學生是黨和國家的未來與希望，是新時代建設社會主義現代化國家的后備力量，是新時代實現中華民族偉大復興“中國夢”的承擔者與實現者。中國夢為當代中學生樹立什么樣的理想、選擇什么樣的人生、實現什么樣的價值指明了前進方向、提供了精神坐標。新時代強化中學生理想信念要把中國夢作為教育的重要內容，注重引導中學生認知中國夢、認同中國夢、實現中國夢，自覺牢固樹立實現中國夢的遠大理想抱負，勇敢地肩負起新時代實現中華民族偉大復興的神圣使命，在實現中國夢的過程中強化中學生理想信念。

一、中國夢主題教育與強化中學生理想信念的內在一致性

青少年學生是國家和民族的未來，距離實現中華民族偉大復興的目標越近，越要動員廣大青少年學生為之努力奮斗。每個青年中學生都應當自覺樹立與時代主題同心同向的理想信念，勇敢地承擔起新時代的新使命，才能共同享有出彩的機會、共同享有夢想成真的機會、共同享有同祖國和時代一起成長進步的機會。［1］

（一）中國夢主題教育是新時代中學生理想信念教育的思想導向

中國夢主題教育與新時代中學生理想信念教育之間存在著價值觀上的內在一致性，新時代的中學生理想信念教育必然蘊含著中國夢主題教育的內容。只有加強中學生包括“中國夢”在內的習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，才能在新的歷史條件下把實現個人理想與實現共同理想有機結合起來，從而促進自身成長成才。中國夢主題教育對于澄清中學生理想信念的錯誤認識和觀念偏差，喚醒中學生的社會責任感和歷史使命感，引發中學生對現實社會的關注具有十分重大的現實意義。另一方面，中國夢主題教育也豐富了新時代中學生理想信念教育體系。新時代對中學生進行理想信念教育應加強中國夢主題教育。中國夢是在中國特色社會主義偉大實踐中形成和發展起來的理論成果，不僅豐富和發展了中國特色社會主義理論，而且為中學生理想信念教育注入了新元素，充實了中學生理想信念教育體系，使中學生理想信念教育內容更加豐富和完善。

（二）中學生理想信念教育是中國夢主題教育的重要內容

中學生的理想信念如何，不僅直接影響到中學生的成長成才，也直接關系到國家的長治久安。受西方各種社會思潮和市場經濟消極因素的負面影響，部分中學生價值觀呈現出多樣化、功利化、世俗化和市場化傾向，享樂主義、利己主義在中學校園悄然興起，對金錢和享樂的向往正在腐蝕著部分中學生的社會良知和道德底線，扭曲部分中學生的人生觀和價值觀，［1］使部分中學生理想信念缺失，進而失去前進的精神動力和迷失前進的正確方向，影響整個國家的精神面貌。中國夢為中學生實現個人理想提供了更為廣闊空間，如果失去中國夢的正確指引，中學生的個人理想就會成為水中月、鏡中花。因此，加強中學生理想信念教育就是要加強中國夢主題教育，才能引導中學生把個人夢想的實現與中國夢的實現自覺有機結合起來，從而使加強中學生理想信念教育的過程成為中國夢的實現過程。

二、強化中學生理想信念需創新中國夢主題教育

面對復雜多變的國際形勢和錯綜復雜的成長環境，部分中學生出現價值觀扭曲和理想信念缺失問題，主要是由于個人理想信念過于現實化、功利化以及理想信念的認知與實踐嚴重脫節等原因導致的。針對這種情況，只有創新包括“中國夢”在內的習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，才能不斷強化中學生理想信念。

（一）實現中華民族偉大復興“中國夢”的必然要求

實現中華民族偉大復興的“中國夢”，是包括當代中學生在內的全體中華兒女堅定的思想意識和目標追求。當代中學生的命運與國家的榮辱興衰息息相關。國家和民族的未來是當代中學生努力和前進的方向，當代中學生只有迎合了國家和民族的發展需要，才能成為新時代的骨干與脊梁，進而實現自己的人生價值。當前，中國特色社會主義事業的發展面臨許多前所未有的困難與嚴峻挑戰，需要當代中學生有責任重于泰山的擔當精神和以天下為己任的家國情懷，［2］需要新時代的中學生自覺投身于國家與民族的事業當中，才能把激昂的青春夢融入到偉大的中國夢當中。中國夢作為時代的最強音，以強大的“正能量”激勵中學生樹立遠大的共同理想和政治抱負。中學生作為國家建設的后備力量，是新時代中國特色社會主義事業的建設者和接班人。因此，強化中學生理想信念，要按照推進實現偉大中國夢的規定性要求，積極創新中國夢主題教育，引導中學生將個人發展與民族復興結合起來，以自身的健康成長和成才擔負起新時代實現中華民族偉大復興的歷史使命，同心共筑中國夢。

（二）中學生自身成長成才的現實需要

遠大的理想是精神的支柱，堅定的信念是奮斗的動力。［3］中學生的成長成才離不開科學理想信念的有力支撐與正確引領。中國夢是科學的理想、堅定的信念和崇高的信仰的有機統一。［2］中國夢的實現與當代中學生的成長成才合拍共振。中國夢可以為中學生指引人生奮斗目標、提供人生前進動力、提高人生精神境界，解決中學生“要做什么人”“要走什么路”和“為什么要學”的實際問題。［2］因此，要創新中國夢主題教育，使當代中學生自覺以中國夢為正確指引，將自身定位為偉大中國夢的參與者、實踐者、建設者，主動將個人夢與偉大的“中國夢”結合起來，按照習近平總書記提出的“三個必須”的要求，從小事做起、從身邊做起，從我做起，獻身中國夢的偉大實踐，用自身的“成才夢”托起新時代中華民族偉大復興的“中國夢”，從而做出無愧于祖國、無愧于時代的卓越貢獻，這是當代中學生最重要的新的歷史使命。

三、創新中國夢主題教育，強化中學生理想信念

中國夢為中學生成長成才提供源源不斷的精神動力和有力支撐，推動中學生健康成長和成才。中學生是實現中國夢的強大生力軍，強化中學生理想信念需要創新中國夢主題教育，才能為中學生搭建展現夢想、實現夢想的階梯，努力促進中學生成長成才。

（一）完善以中國夢為主題的中學生理想信念教育內容

中國特色社會主義共同理想集中體現了全體中國人民的共同價值追求和美好愿望，加強中學生理想信念教育要加強以“中國夢”為主題的共同理想教育。對待中國特色社會主共同理想，絕大部分中學生對中國共產黨充分信任、對中國特色社會主義前途充滿信心、對中國特色社會主義道路充分認同、對實現中華民族偉大復興充滿期待，［3］但也存在部分中學生對國家和民族未來的發展缺乏信心。［4］中國夢是包括中學生在內的每一個中國人的偉大夢想，中國夢代表著包括中學生在內的每一個中國人的整體利益和美好愿望。加強中學生理想信念教育，不僅要加強對中國夢的宣傳教育，而且要將構建的中國特色社會主義共同理想貫穿到中國夢實踐教育中去，充實和優化中學生理想信念教育的內容，使中學生充分了解并銘記中國共產黨人為實現中華民族獨立而努力奮斗的艱難歷程，［3］達到推動中學生理想信念教育走出困境，幫助中學生樹立中國特色社會主義共同理想信念的目的。

（二）開展以中國夢為主題的中學生理想信念教育活動

加強中學生理想信念教育要開展豐富多彩的中國夢主題教育系列活動，教育和引導中學生樹立與時代主題同心同向的理想信念。一是開展“我的中國夢”主題宣講活動。一方面，以“學生講壇”為平臺，邀請中學德育工作者結合自身工作實際，講述“中國夢”現實可能性，讓“中國夢”的藍圖更加接地氣，使中學生理解“中國夢”深刻寓意；另一方面，開展“我的中國夢”主題班會，引導中學生立志為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而努力學習、成長成才。二是開展“我的中國夢”研學旅行活動。精心策劃以“中國夢”宣傳教育為主題的研學旅行活動，讓中學生走出校園，走進紅色革命圣地、愛國主義教育基地、改革開放前沿陣地，讓中學生真真切切地接受革命精神的熏陶，感受社會現狀，看清社會現實，增強社會責任感和歷史使命感，將中國夢思想理念內化于心，并進一步外化到真正的實踐當中。三是開展“我的中國夢”微公益志愿服務活動。通過微公益志愿服務活動加強“中國夢”宣傳教育，使中學生既奉獻自己的一份力量又有效地幫助別人，培養了公益心和公德心，使中國夢思想的種子在中學生心田中落地生根、茁壯成長。四是開展中學生“我的中國夢”為主題的多種校園文化活動。組織中學生開展“我的中國夢”為主題的征文、演講等比賽活動，評選“中國夢”中學校園文化建設成果，進而形成良好的“中國夢”中學校園文化氛圍，為構筑“中國夢，中學夢”注入青春活力。

（三）創新以中國夢為主題的中學生理想信念教育載體

中學生成為新媒體的主要使用者，使如何利用新媒體開展以“中國夢”為主題的中學生理想信念教育成為廣大中學德育工作者乃至全社會共同關注的重要課題和新任務。這就要求中學德育工作者要緊緊把握時代發展脈搏，充分認識新媒體的優點與缺點，積極學習和掌握好各項新媒體的使用技能，注重新媒體溝通交流中的地位平等性，改變傳統的“單向灌輸”“單向傳播”和“側重控制”的方式，［5］將以“中國夢”為主題的中學生理想信念教育朝著“傳播交流”“互動傳播”和“側重引導”方向發展，合理利用微博、微信、QQ等新媒體加強以“中國夢”為主題的中學生理想信念教育，拓展以“中國夢”為主題的中學生理想信念教育新途徑，幫助中學生深刻理解“中國夢”的重要內涵，激發中學生的愛國情懷，讓中學生自覺為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而勤奮學習，從而促使中學生將實現“中國夢”與“個人夢”完美結合起來，不斷增強中學生的使命感和責任感，讓中學生在實現自身青春夢的過程中實現國家夢和民族夢，為“中國夢”的實現助力。

［1］宋繼和．中國夢與當代大學生成長成才［J］．思想政治工作研究，2013（11）：22-23．

［2］黃春英．以中國夢引領大學生理想信念教育［J］．湖北成人教育學院學報，2015（2）：59-61．

［3］滕培秀，黃發友，陳少平．“中國夢”與當代大學生成長成才教育［J］．中國石油大學學報（社會科學版），2014（4）：109-113．

［4］鄔巧飛．用中國夢引領大學生理想信念教育［J］．大慶社會科學，2014（2）：133-136．

［5］葉汶坤，管鳳貞．新媒體環境下高校“中國夢”宣傳教育途徑探析［J］．福建醫科大學學報（社會科學版），2014（3）：6-9．