滲透民間藝術文化 培養幼兒民族意識

施衛平

我國是一個具有五千年悠久文化的國家，幼兒是我國的未來，讓幼兒學習民間藝術文化，對增強幼兒的民族自信心，加強幼兒的民族意識，弘揚中華文化具有重要意義。

一、創造富有民間藝術特色的環境，促進幼兒對民間文化藝術主題的認知

主題教育作為一種特殊的教育形式，我們應當從實踐出發，創設富有民間藝術文化特色的環境。幼兒只有融入環境之中，才能接受環境帶來的影響。

首先，幼兒園作為幼兒教學活動的主要場所，可以通過整體環境的布置體現民間藝術的特色。如，學習了《我是中國人》一文，為了讓幼兒體會到龍作為中華民族的象征，教師可以在幼兒園的走廊上設計兩條巨龍，并讓幼兒參與設計，通過對巨龍的設計以及對龍的認識，增強幼兒的民族自豪感，從實踐中感知中華民族的民族精神和民族力量。

其次，幼兒園布置著多個主題活動區域，為讓幼兒感受到中華文化的博大精深，我們可以在不同主題活動區中增加各種少數民族的知識和文化展品，讓幼兒感知少數民族間的不同文化，在相應的學習中了解我國的少數民族知識，同時，還可以在活動室教幼兒學習少數民族舞蹈。

同時，我們還要注意創設能夠體現民間藝術文化的專用活動室。在活動中，我們可以精心布置活動室，將繡坊、制漿工藝坊、水墨坊、琴藝坊等民族工坊搬進活動室，給幼兒提供相應的工具，讓幼兒對于這些工坊的活動產生實際的感知，給幼兒提供一個相互交流的平臺和空間，感受民間藝術的多元化，增強幼兒對民族文化的興趣，激發幼兒對民族文化的探索和求知欲望。

二、豐富和拓展民間藝術文化的教育內容，提升幼兒對民間藝術主題文化的興趣

在幼兒園的新教材中，已經編入了一些相關的民間藝術文化教育的內容，我們應當從實際出發，根據教材的內容豐富和拓展民間藝術文化的教學內容。

例如，結合《我是中國人》的課文內容，開展相應的主題活動，我們可以在主題活動中添加對于我國名人、少數民族文化及傳統、民間工藝等的介紹，促進幼兒對中華文化的深入了解。

在做《我是中國人》這個主題的同時，我們可以將部分主題活動剝離，獨立組成一個新的主題活動。例如“節日”這個主題活動就十分適合剝離，形成一個新的活動。我國的節日眾多，且每個節日代表的含義都能讓幼兒從中了解我國的民族文化。如，春節、元宵節，我們可以通過讓幼兒看春節晚會、向親人拜年、吃餃子、吃湯圓等活動，讓幼兒了解春節、元宵節背后的故事，它代表著新的一年的開端，同時也是家人團聚的重要節日。重陽節時，我們可以組織幼兒到敬老院進行表演活動，給爺爺奶奶、外公外婆做一件力所能及的家務等等，讓幼兒體會到重陽節尊老愛老的含義，體會到爺爺奶奶生活的不易，培養幼兒對于老人的尊敬和愛戴之情，從而增強幼兒的責任心。

在《春天來了》一課的教學過程中，可以組織“風箏節”的主題活動。讓幼兒通過與父母一起制作風箏，增強幼兒與父母之間的互動，培養幼兒與父母的感情，還能體會勞動的艱辛和樂趣，促進幼兒的家庭和諧。同時我們還可以講述風箏的歷史，對風箏作為中國傳統文化的表現形式有初步了解。在這樣的活動中，可以增強幼兒的學習興趣，同時促進主題內容與傳統民族文化的有機結合。

我國作為擁有五千年悠久文化的國家，其民間藝術文化博大精深，讓幼兒從小接受民間藝術文化的熏陶，有利于培養幼兒的民族自豪感，增強幼兒的民族自信心，培養幼兒的愛國意識。