網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)德育工作的探究

楊迎冬

【摘要】時(shí)光荏苒，歲月如梭。處于21世紀(jì)的今天，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為了人們生活之中不可或缺的重要組成部分，正在影響著我們每一個(gè)人。對(duì)于小學(xué)班級(jí)德育工作來說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一把雙刃劍。一方面網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我們的德育工作開辟了嶄新的工作渠道，另一方面學(xué)生在面臨網(wǎng)絡(luò)的誘惑之時(shí)又存在著不確定的隱患。我們應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶給我們的便利，設(shè)法避免網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生帶來副作用，將網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)化為德育工作的有利資源，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的道德教育。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 小學(xué)班級(jí) 德育工作

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）01-0075-01

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們每一名現(xiàn)代人都是網(wǎng)絡(luò)的使用者或受益者，網(wǎng)絡(luò)提供了給我們前所未有的便捷。但曾幾何時(shí)，“網(wǎng)絡(luò)”一詞在教育界又成為了一個(gè)十分敏感的詞匯，多少教師和家長(zhǎng)控訴學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔。我們?cè)诘掠ぷ髦袘?yīng)該多思考一下，如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的最大效用，將網(wǎng)絡(luò)真正轉(zhuǎn)化為德育工作的利器。

一、充分利用多媒體資源進(jìn)行德育教育

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶給人們最大的便利就是資源貢獻(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有著大量的德育教育資源，對(duì)于小學(xué)階段的班級(jí)德育工作來說，在這些網(wǎng)絡(luò)德育教育資源中，最適合應(yīng)用的就是多媒體德育教育資源。傳統(tǒng)的德育教育基于教師的說教，這種說教對(duì)于小學(xué)生而言難免會(huì)感到晦澀難懂，以致影響了德育教育的成效性。而多媒體德育教育資源集合了視頻、音頻、圖片、文字等多種元素，可以為學(xué)生在接受德育教育過程中帶來更加快樂的體驗(yàn)，學(xué)生的收獲也自然會(huì)更多了。

另外，在利用多媒體資源進(jìn)行德育教育的過程中，需要教師具備一定的音視頻處理技術(shù)。這樣教師就可以將網(wǎng)絡(luò)上搜集到的德育素材結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際生活，更好地整合在一起。為學(xué)生提供更加貼切，更加真實(shí)的德育教育資源，使學(xué)生能夠更為充分地享受網(wǎng)絡(luò)德育教育的魅力。

二、依托新媒體資源促進(jìn)家校溝通

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，民用網(wǎng)絡(luò)的定義已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)的因特網(wǎng)了，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了民用網(wǎng)絡(luò)家族中的重要成員。對(duì)于小學(xué)班級(jí)德育工作而言，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的最大便捷在于縮短了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的距離。我們嘗試著利用新媒體資源進(jìn)行家校溝通方面的促進(jìn)，并取得了良好的成果。

就如微信公眾平臺(tái)來說，開設(shè)班級(jí)的微信公眾賬號(hào)吸引家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)注，可以通過微信渠道發(fā)布班級(jí)的各類通知，也可以將一些德育建設(shè)的文章推送給家長(zhǎng)們。使家長(zhǎng)動(dòng)一動(dòng)手機(jī)就能即時(shí)掌握子女在學(xué)校的狀況，掌握家庭德育教育的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，最終促進(jìn)班級(jí)德育工作的有效開展。

三、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)道德教育

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于學(xué)生而言，并不全部都是有利的，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、遭遇網(wǎng)絡(luò)欺詐等負(fù)面因素阻礙著學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的正常利用。我們?cè)诎嗉?jí)德育工作中需要認(rèn)真進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)道德教育，使學(xué)生免受這些不良因素的影響。使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種工具，具備一個(gè)現(xiàn)代公民應(yīng)有的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，與規(guī)避網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)。

就如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲來說，學(xué)校和家長(zhǎng)有必要進(jìn)行合理的監(jiān)督，避免學(xué)生出現(xiàn)此類問題。還要告訴學(xué)生，適度地進(jìn)行游戲可以紓解學(xué)習(xí)壓力，但是如果沉迷游戲或者在游戲中花費(fèi)大量金錢，對(duì)他們的成長(zhǎng)十分有害。學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害之后就會(huì)產(chǎn)生自律心理，從而可以更加合理地安排上網(wǎng)時(shí)間，更加高效的利用網(wǎng)絡(luò)。又如對(duì)于網(wǎng)絡(luò)欺詐而言，我們應(yīng)告訴學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)上不要泄露個(gè)人信息，要學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我保護(hù)。

四、開設(shè)BBS聯(lián)動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)

BBS即網(wǎng)絡(luò)論壇，其基本結(jié)構(gòu)為人際之間通過“發(fā)帖子”的方式進(jìn)行交流與留言。BBS有著信息記錄易保存，可以傳送大量文本以及其他資源的優(yōu)勢(shì)。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以充分利用BBS的優(yōu)勢(shì)聯(lián)動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)。具體途徑可以是通過BBS發(fā)布班級(jí)德育工作的“主貼”，吸引學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行觀看。學(xué)生、家長(zhǎng)在觀看過程中還可以根據(jù)個(gè)人注冊(cè)的賬號(hào)發(fā)送回復(fù)進(jìn)行互動(dòng)，教師則可以根據(jù)他們的回復(fù)進(jìn)行繼續(xù)的互動(dòng)，如此往復(fù)。

BBS在小學(xué)班級(jí)德育工作的用途還可以是開展、記錄整個(gè)的德育踐行活動(dòng)。如在活動(dòng)開始之前教師以“主貼”的形式發(fā)放活動(dòng)通知與要求，學(xué)生通過閱讀“主貼”獲取活動(dòng)信息并參與活動(dòng)。在活動(dòng)之后學(xué)生們還可以將自身參與活動(dòng)的感悟以“回帖”的方式發(fā)送到“主貼”之中，教師則可以根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)以及“回帖”進(jìn)行進(jìn)一步的德育教育工作。

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)班級(jí)德育工作，應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)帶來的信息便利，為學(xué)生帶來更加適于接受的道德教育。利用新媒體、BBS等技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)校、家庭、學(xué)生形成信息共享的空間。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可能給學(xué)生帶來的問題，做好互聯(lián)網(wǎng)道德教育工作。使網(wǎng)絡(luò)能夠真正服務(wù)于小學(xué)班級(jí)德育工作，使我們的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能夠更為茁長(zhǎng)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧忠武.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)德育教育要點(diǎn)[J].《教育現(xiàn)代化（電子版）》，2017，（15）：79-79

[2]陳俊林.試分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)德育教育措施研究[J].《教育科學(xué)（全文版）》，2016，6（8）：167-167