關于大學生海洋意識培養的思考和建議

肖艷　李雪梅　馮虹雨

摘 要：本文以馬克思、恩格斯的海洋思想為指導，分析了大學生海洋意識培養的重要性，并借鑒國內外大學生海洋意識培養的理論與實踐經驗，提出了加強大學生海洋意識培養的基本途徑。

關鍵詞：海洋意識；培養；基本途徑

一、大學生海洋意識培養的重要性

目前，大學生海洋意識總體薄弱，培養大學生的海洋意識，有助于提升大學生的思想政治覺悟，有助于培育大學生的愛國主義精神和海疆海防意識，有助于加深對海洋國土和海洋權益的認識，有助于豐富海洋資源開發、海洋經濟、海洋科技和海洋文化等方面的知識，對于培養現代海洋意識、弘揚海洋精神、建設海洋強國具有重要的意義。

二、國內外大學生海洋意識培養的現狀

（一）國外大學生海洋意識培養現狀

美國出臺了《2000年海洋法》《21世紀海洋藍圖》等政策性文件，并從20世紀60年代就幵始實施海洋補助金計劃，針對海洋科研和科普知識的推廣進行資助，成立州立海洋理事會、國家海洋學伙伴計劃（National Ocean graphic Partnership Program）、卓越海洋科學教育中心等（Center for Ocean Science Education Excellence）機構，并將互聯網和全民海洋海洋教育相結合，構建海洋科學氛圍。澳大利亞四面環海，許多州都制訂了專門的海洋意識培養計劃，每個海洋博物館都設有海洋活動中心，對澳大利亞的海洋歷史、地理與環境等方面進行介紹，同時政府和社區進行協作，面向大學生開放社會圖書館，組織大學生參與海洋科學調查、研究海洋信息、沿海環境保護項目等，通過線上線下多種活動方式幫助大學生增強現代海洋意識，“改進公眾意識和對海洋的認知”。

（二）我國大學生海洋意識培養現狀

我國在2008年的《國家海洋事業發展規劃綱要》中提出到2020年普遍增強全民海洋意識，出臺了國家“十一五”和“十二五”海洋科學和技術發展規劃綱要。各沿海省市的也出臺了海洋經濟發展專項規劃。全國海洋意識教育基地建設工作從2012年開始，以浙江海洋學院成立了第一個大學生海洋意識教育基地為標志，通過多種類型海洋科學教育和社會實踐，出版海洋教材，營造海洋校園文化氛圍，培育大學生的海洋精神。至2014年，全國共建立了32個海洋意識教育基地。

三、大學生海洋意識培養的基本途徑

（一）與課程相結合培養大學生的海洋意識

在理論上運用歷史唯物的觀點來了解我國的海洋歷史，包括輝煌的航海史和近代的海戰屈辱史，深刻理解馬克思、恩格斯的海洋思想，了解海洋與國家興衰的關系，培養大學生的海洋意識。思想政治理論課發揮了主陣地的作用，涉及海權方面的知識，將海洋意識滲透到具體的教學過程中。與自然科學類課程和人文社會科學類課程相結合，培養學生對海洋探究和開發的熱情，同時開設相關的“海洋生態”“海洋文化”“海洋戰略”等公共選修課，營造校園海洋人文氛圍。

（二）開展校園海洋主題特色活動和社會實踐活動

我國政府將每年7月11日鄭和首航日定為“中國航海日”，“傳承海洋文明，弘揚海洋文化，更新海洋觀念，建設海洋強國”，將每年的6月8日定為“世界海洋日暨全國海洋宣傳日”。高校和班級依托節日通過舉辦各層次的海洋主題特色活動和海洋論壇，并結合本專業開展海洋經濟論壇、海洋能源論壇等，繼承和弘揚中華民族的海洋精神，啟發大學生的海洋意識。通過清潔海灘、海洋知識競賽等活動，發放環保袋、環保宣傳冊，通過實踐行動，讓大學生更加接近和感受海洋。此外，政府和高校協同開展海洋科普志愿者活動，開展更多有創意且接地氣的實踐活動，使大學生廣泛參與進來，加深大學生對海洋文化的認知與理解。

（三）加強新媒體海洋專題建設

除了互聯網海洋網站建設之外，加強新媒體海洋專題建設，利用新媒體互動傳播的特點，從多個方面介紹海洋科學，增強海洋權益意識，以充分利用互聯網和新媒體宣傳海洋知識，引導大學生關注海洋熱點問題，不斷創新和推廣海洋文化，樹立海洋價值觀和科學發展觀。

最后，完善大學校園的各種硬件基礎設施，營造富有海洋氣息的校園環境。通過室內、室外的裝飾、雕塑和圖畫，進行海洋意識的隱性教育。運用資源建立海洋意識教育基地，拓寬大學生視野，培養海洋國防和法治意識，堅定海洋強國的信念。

參考文獻：

[1]肖繼新.論大學生海洋意識培養[J].文教資料，2012（1）.

[2]宋偉萍.海洋強國建設視閾下大學生海洋意識培養研究[D].大連：大連海事大學，2015.