游戲教學法在小學英語教學課中的應用探析

徐米莉

摘 要?隨著經濟一體化、政治全球化的不斷發展，社會對于人才的英語水平要求越來越高。我國為培養全面的社會人才，在小學階段的教育中添加了英語教學，意在培養學生的英語基礎，更好地提高學生的英語能力。但由于英語學科作為語言類科目自身所具有的復雜性，加之教學中存在的諸多問題，目前小學英語教學課堂的教學有效性并不高，教學呈現僵硬化。游戲教學法在小學英語教學課堂的加入有效的解決了這一教學問題，讓英語課堂一改舊面貌，煥發新色彩。

關鍵詞?游戲教學法;小學英語;教學應用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0173-01

“游戲是兒童活動的特點”。游戲教學法是基于游戲所開發出來的一種新式教學方法，它能夠有效的激發學生參與英語學習的積極性與學習興趣，能夠讓學生一改過去的被動學習模式，積極主動地參與到英語課堂的學習中來。是變革英語教學課堂舊教學模式，實現小學英語教學課堂創新發展的重要途徑。

因此，小學英語教師必須積極將游戲教學法應用于小學英語教學課堂，讓學生能夠在參與游戲中快樂學習，實現寓教于樂的最終目的。

一、小學英語教學課堂的教學現狀分析

目前小學英語教學課堂存在的主要教學問題是學生學習興趣低下、教師教學效率低下。歸根結底有以下三個原因：

（一）英語學科自身的復雜性

英語學科本身就是一門十分復雜的語言科目，它與語文學科有所不同，是對外國語言的學習，對學生而言需要重構語言結構，無疑加重了學生的學習困難。導致一些學生學習自信心降低，學習壓力陡增，學習有效性不高。

（二）教學課堂氛圍的僵硬化

小學英語教師在開展教學時忽略了趣味教學課堂氛圍的構建重要性，尤其是越高年段的學生在參與英語課堂時學習的內容約為緊湊，課堂氣氛越來越僵硬，學生參與英語學習的積極性可想而知。

（三）教師教學方法的單一化

部分教師在開展英語教學時仍然采用“喂養式”、“灌輸式”的教學方法來實施教學，極大降低了學生學習的自主性。即使一些教師采用新式教學方法實施教學，仍然建立在傳統教法的基礎上，讓新式教法成為了傳統教法的“保護色”，降低了教學有效性。

二、游戲教學法應用于小學英語教學課堂的對策

正是基于上述所說，目前在小學英語教學課堂存在著諸多教學問題。教師才更要“破問題”、“創新課”，靈活采用游戲法實現小學英語教學課堂的新突破。

（一）立足教學內容，確定游戲針對性

游戲教學法在英語教學課堂的應用是作為輔助教學工具而存在。教師要注意讓游戲教學法的應用最大程度的契合教學內容，在設計游戲時必須根據教學內容進行合理的分析與研究，以針對性的制定游戲計劃，讓游戲與教學內容緊密結合，以有效發揮游戲的作用，實施有效的教育活動。

在英語教學課堂上有許多的教學模塊，不同的教學內容所采用的游戲活動也有所不同。譬如詞匯教學、閱讀教學、寫作教學等，所采用的對應性的游戲都有所差異。教師必須考慮清楚英語教學內容的特點，加以選擇，才能夠讓游戲教學法更好地應用于英語教學課堂。

如在講解“Do?you?like?pears”時的詞匯教學時，為讓學生能夠掌握本章節的重點詞匯，教師可以設計“找朋友”的游戲，讓學生能夠將水果與對應單詞結合起來。在這樣的游戲中學生會加深對單詞的記憶，是有效教學的方法。

（二）了解學生需要，提升學生趣味性

教師要了解學生的需要來設計游戲，盡可能的在滿足學生年齡特點的基礎上設計具有趣味性的游戲，不要讓教學占據了游戲的全部內容，降低了學生參與英語游戲活動的積極性。這就要求教師在進行游戲教學法實施教學時，必須綜合考慮學生的興趣、愛好，要讓游戲最大下限度的契合學生的需要，以讓學生能夠在參與游戲活動中時刻保持高注意力、高學習興趣，及時的回應教師的教學內容，讓英語教學課堂在滿足學生學習需求下成為活力四射的教學課堂。

如在開展“What?time?is?it?？”知識教學時，教師可以考慮每一位學生在該年齡段都具有強烈的表現欲望。因此可以將學生們分為不同的小組開展角色扮演游戲，讓學生們能偶在每一個小組中都成為游戲的主人公，以教材內容的核心句型為交流主要語句。既提高了學生的語言應用能力，又讓學生以積極的姿態參與到游戲活動中。

（三）結合教學效果，加強游戲管控性

在應用游戲教學法實施教學的環節中，教師必須發揮自身的主導地位，加強對游戲活動的管控。不要讓游戲占據課堂的主導，讓學生反而變的懶散。也不要讓游戲教學法的應用分離了師生之間的關系，讓學生不再聽從教師的教學活動。教師要注意自己在游戲教學法中所承擔的職責，既是組織者、參與者，也是領導者、總結者。只有在正確發揮自身的管控作用下，游戲教學法才能夠更有效的應用于教學課堂，英語教學課堂的活力才會被徹底激發。

三、結束語

總而言之，將游戲教學法應用于小學英語教學課堂，不僅可以讓學生體驗游戲的快樂，也能夠讓學生在積極主動、自我探究下投入到英語學習的世界，能夠讓學生感受英語魅力，進而在學習英語中愛上英語，以有效提高學生的英語學習能力。

參考文獻：

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