試論3種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)形式對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用

文建鋒

摘 要?數(shù)學(xué)課堂教學(xué)雖然是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本形式，但數(shù)學(xué)課外活動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用是不容忽視的。應(yīng)該把數(shù)學(xué)課外活動(dòng)看作同數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一樣，是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的不可缺少的重要手段。

關(guān)鍵詞?課外活動(dòng);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);促進(jìn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G424.21，D665.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）23-0099-01

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)課外活動(dòng)是學(xué)生接受知識(shí)、培養(yǎng)能力的兩個(gè)平行的渠道，有著密切關(guān)系，兩者應(yīng)該相輔相成，相得益彰。課外活動(dòng)又稱(chēng)第二課堂或第二渠道，是指教學(xué)計(jì)劃之外，以學(xué)生實(shí)踐為主的教學(xué)活動(dòng)，一般有科技活動(dòng)、專(zhuān)題講座、文體活動(dòng)，室內(nèi)外游戲、課外閱讀、智力競(jìng)賽、參觀訪問(wèn)、參加公益勞動(dòng)等。”下面將介紹3種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)形式對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用。

一、學(xué)校數(shù)學(xué)環(huán)境布置

學(xué)校數(shù)學(xué)環(huán)境的布置是對(duì)學(xué)校資源的開(kāi)發(fā)，運(yùn)用，是校園資源服務(wù)教學(xué)的體現(xiàn)，是促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要手段。小學(xué)生是通過(guò)各種形式的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)去理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的，而學(xué)校數(shù)學(xué)環(huán)境布置較為貼近生活實(shí)際，比較具體、形象。具體做法有以下幾個(gè)方面：

1.把校園內(nèi)的一些具體事物，用數(shù)量表示出來(lái)。如指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量校內(nèi)的旗桿、花草、樓房的高度，道路、操場(chǎng)、花圃、園地、教室等的長(zhǎng)度或面積。把測(cè)量與計(jì)算的結(jié)果制成卡片，分別安插或懸掛在相應(yīng)的地方。這種做法對(duì)學(xué)生建立數(shù)感、空間觀念是有益的。如：看到跑道標(biāo)牌上寫(xiě)著“長(zhǎng)50米”，學(xué)生天天從跑道走過(guò)，長(zhǎng)此以往，使他們對(duì)50米的長(zhǎng)度有了具體觀念。

2.指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查學(xué)校和班級(jí)中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)。如各年級(jí)學(xué)生人數(shù)，師生逐年增長(zhǎng)數(shù)，少先隊(duì)員數(shù)等資料，分別制成各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)圖表，布置在走廊的墻上。從而生動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析等有更深的認(rèn)識(shí)、理解。

3.在教室里布置數(shù)學(xué)角。內(nèi)容有反映班級(jí)各種情況的統(tǒng)計(jì)圖表，常用的計(jì)量和測(cè)量的工具，教學(xué)游戲資料，學(xué)生自制教具，從報(bào)紙、網(wǎng)上搜集有關(guān)國(guó)家、學(xué)校發(fā)展的數(shù)據(jù)資料。學(xué)生天天生活在學(xué)校的這些數(shù)學(xué)環(huán)境中會(huì)潛移默化地受到熏陶，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)生自制活動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)用具的制作歷來(lái)不被重視，學(xué)生只是被動(dòng)接受老師提供的各種學(xué)具，有什么用什么。非常不利于學(xué)生對(duì)工具工作原理的理解、使用。學(xué)生的思維發(fā)展是從直覺(jué)動(dòng)作思維到具體形象思維，再到抽象思維的發(fā)展過(guò)程。學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)具制作，從鮮明生動(dòng)的形象中獲得深刻的印象，有利于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，促進(jìn)知識(shí)的鞏固。指導(dǎo)學(xué)生制作數(shù)學(xué)學(xué)具、簡(jiǎn)易計(jì)算和測(cè)量工具、數(shù)學(xué)游戲材料等，詳細(xì)介紹制作方法和使用方法。對(duì)學(xué)生的制成品要愛(ài)護(hù)，妥為保存，做得好的應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并可在成績(jī)展覽會(huì)中展出。鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生把自己的作品送給低年級(jí)小朋友使用。

三、課外測(cè)量活動(dòng)行

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終回歸生活。數(shù)學(xué)教學(xué)要善于將數(shù)學(xué)知識(shí)、能力實(shí)踐化。聯(lián)系生活實(shí)際加以應(yīng)用，誘發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí);聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)探索，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力;搭建應(yīng)用舞臺(tái)，提高學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐能力。

有計(jì)劃地組織學(xué)生在校園內(nèi)、教室里進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。每一次測(cè)量活動(dòng)要有明確的目的、周密的計(jì)劃，對(duì)測(cè)量的內(nèi)容，場(chǎng)地的選擇。測(cè)量工具的準(zhǔn)備、學(xué)生的分組等都要事先計(jì)劃好。課外測(cè)量活動(dòng)行。有計(jì)劃地組織學(xué)生在稅內(nèi)或到農(nóng)村、工廠，建筑工地進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。每一次測(cè)量活動(dòng)要有明確的目的、周密的計(jì)劃，對(duì)測(cè)量的內(nèi)容。場(chǎng)地的選擇。測(cè)量工具的準(zhǔn)備、學(xué)生的分組等都要事先計(jì)劃好。我在教學(xué)完長(zhǎng)方形面積計(jì)算后，讓學(xué)生回家測(cè)量并計(jì)算客廳的面積，第二天課上匯報(bào)時(shí)，不少同學(xué)不但算出了客廳的面積，而且拿出了自家客廳的示意圖。有一個(gè)同學(xué)因?yàn)榭蛷d不是一個(gè)規(guī)則的長(zhǎng)方形沒(méi)法計(jì)算面積，大家在課堂上積極討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最終通過(guò)分割成兩個(gè)長(zhǎng)方形來(lái)計(jì)算組合圖形面積，幫助他算出了客廳的面積，通過(guò)這道課后延伸題目的探討，學(xué)生不但鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。搞好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也是提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力途徑之一。教師應(yīng)在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參與具有生活實(shí)際背景的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅學(xué)生應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，又能開(kāi)闊學(xué)生數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、提高探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，教師要積極地創(chuàng)造條件，在課堂教學(xué)之外為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一個(gè)自己熟悉的生活氛圍中熱愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。不能只注重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，而忽視數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。善于通過(guò)各種形式的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，為學(xué)生建立正確的數(shù)的概念和充實(shí)的圖形知識(shí)打下基礎(chǔ)，將會(huì)在教學(xué)過(guò)程中取得事半功倍的效果。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)是的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要輔助，為學(xué)好數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)提供生活實(shí)踐基礎(chǔ)。它也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效方法。忽視數(shù)學(xué)課外活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的輔助、實(shí)踐基礎(chǔ)作用，那是得不償失的做法。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造各種形式多樣的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，豐富小學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，以便更好地理解和運(yùn)用數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的。

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