談小學語文如何培養學生的社會主義核心價值觀

王治貴

摘要：語文是學生從進入小學開始就需要進行學習到一門課程，語文課程的學習自始至終貫穿著學生的受教發展，因此我們應該更多關注對小學生的語文教學，尤其是在當今社會，我們應該在小學生的教育中，注意對學生社會主義價值觀的養成，讓學生能夠在學校的學習中深入貫穿核心價值觀。對此，要注意方式方法的運用，以免引起學生的抵觸心理，本文主要分析了在小學語文教學中進行社會主義價值觀滲透的策略。

關鍵詞：小學語文；核心價值觀；培養

前言：

新課程改革的要求下，對每一門科目都提出了新的要求，尤其是語文科目，對于小學生來講，語文科目不僅要能夠幫助學生提高語言能力，還要能夠對學生進行針對性的輔導，提高學生的思想境界，對于現代社會來講就是要提高學生的核心價值觀，幫助學生更好地提高素養，這就需要教師的責任和義務進一步擴大，幫助學生更好的建立社會責任感，需要教師不斷創新和改良教學方式，幫助學生更好適應教學方式進行學習。

一、利用多媒體設備進行教學方式創新并映射社會主義核心價值觀

隨著時代的快速發展，小學語文中越來越多的應用多媒體設備，因此在小學的教學中我們應該利用多媒體設備進行教學方式進行創新，并且在教學中映射社會主義核心價值觀。多媒體設備在教學中的應用越來越廣泛，也得到了很多小學生的認可，利用多媒體課件可以看到很多優美的圖片聽到動聽的音樂，并且可以在課堂上進行多媒體影像的播放，極大的拓寬了學生的視野，能夠幫助學生更好的和作者產生共鳴，對于學生來講這種感受更加符合學生的內心看法，更加有利于學生理解作者的感受，更加有利于教師在課堂上傳授真善美，傳授社會主義核心價值觀。舉例來說，我們在講解《大江保衛戰》的時候，要讓學生先通讀全文，由于在課文中表現的這種情感是現在很多小學生們無法體會的，因此我們可以借助現在發生的一些大事件讓學生找到感同身受的點，比如08年大地震的時候，我們眾志成城進行生命的搶救，很多學生都感同身受，教師可以利用學生的種種感情引導學生來體會當時的情況體會生命的寶貴，幸福生活的來之不易，這樣學生在學習課文的時候就能學習到這種精神，利用多媒體課件更容易還原當時的情景，有利于學生進行情感體會，更加有利于社會主義核心價值觀在小學語文教學中的滲透。

二、以環境為接觸點對學生的核心價值觀進行熏陶

小學生成長的環境比較優渥，尤其是跟他們的父輩長輩相比，這種情況下成長的孩子對于我們國家的傳統美德的認同感不高，尤其是很多小學生，很難做到勤儉節約，而家長由于溺愛，對于節約觀念很少進行教育。我們應該以小學生成長的環境為接觸點，對學生進行核心價值的熏陶。如，《把鐵路修到拉薩去》一文，講述的是中國的鐵路團隊希望把鐵路修到拉薩，拉薩的自然環境非常惡劣，當時的技術條件甚至不能滿足國家的要求，所以西方媒體一直在宣揚中國完不成這個任務，但是當時的技術團隊攻克了一個又一個難關，最終完成了這個任務，我們從中體會到了當時中國鐵路技術團隊的力量，體會到了當時中國人民的堅強和堅持，對此要讓小學生理解，在學習的過程中也是這樣，不管學習城市是好還是差，只要敢于努力，只要能夠在不斷的努力就能完成一次又一次的突破，就能夠學到更多的優秀品質。我們要根據小學生成長的環境為出發點，找到學生應該學習的一些優秀的品質，這樣學生才能在學習的過程中不斷得到新的認識，對社會主義核心價值觀有更多的認同。

三、從課本中找到合適進行教學的核心注意價值觀和價值體系

小學語文課本中收錄了很多經典的名著，這些經典名著中蘊含了很多我們國家的傳統美德，這些優秀的美德也正是核心主義價值觀的部分，我們應該中分從課文中挖掘出適合向小學生進行傳授的知識。經典名著可以讓小學生感受到歷史的優美，感受到我們傳統美德的魅力。舉例來說小學五年級課本中收錄的《將相和》講述的是春秋戰國時期的歷史故事，向我們描述了三個小故事，故事中的主人公是廉頗和藺相如，兩人都是趙國的功臣，正是因為兩人的才華趙國才能立于戰國七雄之中屹立不倒，兩人最初有矛盾，但是最后因為藺相如的退讓，也因為廉頗的大氣，兩人化干戈為玉帛，最終上演將相和。這個故事中不管是廉頗還是藺相如都表現出了一個優秀的人應該具備的品質，廉頗能夠以大局為重，勇于承認自己的錯誤，藺相如能夠以國家為重，能夠以國家的繁榮為重，與廉頗合作，打造強國。這是我們每一個學生都應該學習的品質，小學生大部分在家里都是父母的寶貝，有時會有一些自私的情緒產生，所以我們更應該培養學生的寬容心，從點滴小事做起，這樣才能讓學生的生活更加健康美好。

四、對教學邏輯進行重新整理，更好適應教學模式

小學語文課本的設計很符合學生的接受能力，是按照文章的種類進行分類的，但是要在小學語文的教學過程中對學生進行核心價值觀的培養，教師應該注意對課文的邏輯內容進行重新整理，這樣學生才能更好的接受這種教學模式，才能幫助學生更好適應教學方式，完成學生的成長。針對核心主義價值觀的培養我們可以進行分類講解，比如可以把課文中涉及到愛國思想的這類文章放在一起進行講解，這種講解模式下，學生能夠對愛國思想有更加全面和深刻的認識，這種教學模式學生的感官受到更多的沖擊，更夠幫助學生更好的成長。另外，還可以在復習的時候，把全部課文內容進行打亂重分，每一節的內容分開重新整理，讓學生進行社會主義價值觀的分類復習，愛國的分為一類，講述美德的分為一類，這樣學生學習的時候才能更有針對性。

結語：

社會主義核心價值觀是引領我們國家長期發展的精神思路，小學語文教師肩負著讓青少年一代對核心價值觀進行認同的重要職責，少年強則中國強，因此我們應該從學校的教材出發，幫助每一個學生認識到核心注意價值觀的意義，從課本中找到核心價值觀的立足點，這樣才能更好的進行語文教學。

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