淺談初中地理素質教育與創新能力培養

寧蕊

摘要：21世紀是創新的世紀，當代的競爭，歸根結底是人才的競爭，我國需要大批的創新人才。創新人才的重要特征是要有創新思維，學習創新思維是時代的召喚，培養學生的創新思維是教育的責任。培養創新思維在教育中意義重大，因為通過教育，培養出適應時代需要的具有創新思維的高素質人才是提高整個民族創新水平的關鍵。

關鍵詞：初中地理；素質教育；創新能力

引言：隨著素質教育、創新教育的深入開展，培養學生的創新思維已經成為教育的一個重要目標。在中學，地理各個學科中，作為一門綜合性較強的學科，它具有自然科學和人文科學的特征，地理學應充分利用培養學生創新思維的優勢。 然而，在當前的中學地理教學中，學生創新思維的培養仍處于緩慢發展甚至被忽視的狀態，沒有發揮應有的作用。

所謂素質教育，是指利用遺傳、環境和教育的積極影響，在對學生的已有發展水平上有所發展，并在其可能發展的范圍內充分發展，從而促進社會意識向學生個體心理品質的內化。也就是說，素質教育使每個學生生動活潑，積極主動地發展。當今世界的競爭最終是綜合國力的競爭，是知識人才素質和科技實力的競爭。為適應21世紀的競爭和挑戰，我國教育正在實施“素質教育”的戰略決策。在中學地理教學中，創新教育應培養學生的創新意識，增強學生的創新能力。初中地理學是培養學生熱愛祖國，提高基礎學科的創新素質，因此，地理教學不僅要加強地理知識的教學與實踐，還要注重培養學生的創新能力。

一、創設地理情境，提高教學效果

地理學科綜合性強，知識內容豐富，而大部分知識是學生沒有也不可能親自經歷的，這就要求地理教學語言不僅要做到科學、準確、清晰，而且能靈活運用語言的藝術，如適當的加上一些諺語、詩詞、成語、歌訣等趣味語言，創設地理意境，喚起學生的形象思維，充實地理表象，使學生聽課時如同身臨其境，聽后心馳神往，并以此開拓學生的思維能力，則可收到事半功倍的教學效果。

二、整合信息技術，增強學生創造力

在地理教學中，信息技術運用越來越廣。要做好地理教學與信息技術的融合，必須制作更精細，更有趣的地理教學軟件，多媒體的現代功能可以極大地激發學生的學習興趣，理想與思維的啟迪，知識的傳播，道德的熏陶以及美的享受。

三、素質教育對中學地理教學提出的新要求

素質教育下的中學地理教育要求廣大中學地理教師更新觀念，改進教學方法。其中教學觀念的改變是教師實施素質教育的關鍵。

1.教師導學方法的探究 在中學教學中必須以教師為主導，以學生為主體，這是素質教育對教學的地位和作用及其關系的具體要求。科學合理的導學方法，合作共進的新型師生關系，以及師生情感的融洽交流，都是教師導學的成功因素。如：在地球的運動一節，利用地球自轉的動畫，引入新課，可以引起良好的效果。

2.中學地理教學中培養學生思維能力的探究 通過適當的實踐活動和典型的教學案例分析，培養學生的思維能力是一種有效的方法。作為提高學生思維能力培養的材料，應該直觀，易于探索，通過視覺動畫和素材，學生可以接觸到教材中抽象的地理對象，從而得到沉浸式體驗的效果，使學生留下深刻印象，促進思維能力的升華。

3.中學地理教學中實踐性教學的探究 親身經歷是刻骨銘心的感受過程，在親身觀察中不斷掌握新情況，發現新問題，才能產生解決新問題的新思維。因此親身體驗是迅速掌握地理事物和地理現象的最有效方法。我們教學的最終目的是為實踐服務。在教學中做適當的實踐活動，積累學生的實踐經驗，通過實踐中觀察到的地理事物，可聯想到所學知識不足，以提高應用能力。

四、加強學生的思想素質教育

初中地理教學，要進行辯證唯物主義，愛國主義，國情國策教育； 要培養學生實事求是，不斷追求新知識的精神。要樹立正確的資源觀，環境觀，人口觀，理解人的發展與環境的關系，培養學生的審美能力和辨別能力，我們要樹立祖國，看世界，把中國建設成為有中國特色的社會主義現代化國家。這就是初中地理教學的德育目標。在講授中國地理時，要指導學生認識我國優越的地理位置，豐富的物產及有利的自然條件等，教育學生樹立建設祖國的獻身精神。在講授世界地理時，指導學生認識和熟悉人類生存的環境，認識維護生態環境的重要性。

結語：綜上所述， 隨著素質教育的推進，我們在地理教學實踐中不斷改變教學手段，改革教學觀念，著力培養、提高學生的創新思維意識和能力，讓學生真正成為樂學、會學，富有創新思維的主體。所以要加強對學生能力的培養，首先要讓讀者能夠閱讀，想結合閱讀中地理學科的特點，充分利用地圖，結合地理知識更具體的形象，提高 學生的學習興趣，同時讓學生有機結合的知識。最后要教學生思考，只有通過思考，才能把知識轉化為解決實際總體問題的能力，真正把這個運用起來，運用起來，把有用的才能帶到社會。

參考文獻：

[1]自主探究教學法在初中地理教學中的運用研究[J].鮑娜.赤子（中旬）. 2014（18）

[2]初中地理教學中學生創新能力的培養[J].劉金超.成功（教育）.2013（23）

[3]初中地理教學中培養學生形象思維的策略[J].張福渠.學周刊.2013（31）

（作者單位：陜西科技大學咸陽強華學校 710000 ）