初中德育建設中滲透社會主義核心價值觀的有效途徑

鄭玉芳

摘要：德育是學校工作的靈魂，初中德育是對中學生進行政治、思想、道德和心理品質的教育，將社會主義核心價值觀教育融入德育建設，使其無論從精神高度上還是教育內容上都得到極大的提升和豐富。作者認為在中學德育工作中滲透社會主義核心價值觀，不僅有利于在學生中開展核心價值觀教育，而且對學校德育建設具有良好的推動作用。

關鍵詞：初中；德育建設；社會主義核心價值觀；途徑

處于中學階段的學生各方面心智還不夠成熟，這一階段正是其建立正確價值觀的重要時期。正確的價值引領有利于中學生今后的生活和發展，也是中學生正確情感態度價值觀的建立關鍵。由此我們能夠得出，在初中教學過程中必須要注重學生社會主義核心價值觀的教育。自十八大會議召開以來，我國教育部門都強調各學校要注重德育建設，尤其是社會主義核心價值觀教育。但是各學校出于各種原因，在德育建設方面還存在很多的問題。筆者結合多年教學經驗認為，要想加強社會主義核心價值觀建設就必須從學生自身入手。

一、健全管理機制，將社會主義核心價值觀教育融入學校的精細化管理中

1.加強組織管理 在教育工作中，要注重學生社會主義核心價值觀的建設，主抓初中德育建設。在學校建設過程中應該將校長及各領導人員作為德育建設的引導人，在此過程中將十八大精神作為建設主旨。每學期結束之前召開核心價值觀教育工作研討會，對各班學生思想品德情況進行整合和分析，結合這些情況制定相應的建設規劃，學校在各項教學工作中要滲透社會主義核心價值觀的教育。

2.完善隊伍建設 在教師選擇方面要選擇綜合實力較強，具有良好責任感和奉獻精神的教師團隊，尤其是對于班主任的選擇，要選擇團隊中各方面都優秀的教師來擔任。同時，還要加強對班主任的管理力度，不斷將班主任工作做到規范，定期對各班主任召開獎懲會議，對于班級管理效果顯著的班主任給予鼓勵，對于班級管理效果較差的班主任給予批評以此來加強全效班主任德育工作水平。

二、重視科學滲透，將社會主義核心價值觀教育融入課堂教學中

課堂是學生建立社會主義核心價值觀的重要場所。在課堂教學中要將課堂的德育功能有效發揮出來，要結合學生實際情況以及個性特點來進行教學設計，讓學生能夠更加深入的了解社會主義核心價值觀，并將其銘記在心。將社會核心價值觀細化為學生核心素養體系和學業質量標準，落實到課堂教學的德育目標和考試評價中。充分開發各學科蘊含的社會主義核心價值觀教育資源，把課堂育人功能充分發揮出來。在此過程中我們要注意在初中德育建設中滲透社會主義核心價值觀可能會遇到的問題，要做好每個環節的準備工作，采用最佳的教學方式。充分利用現代科學的教育方法、方式和手段，緊密聯系社會和學生的思想實際，采用自主、合作、探究的學習方式和啟發、討論的教學方式，讓學生在此過程中能夠真正的了解到社會主義核心價值觀的基本內容。

三、營造校園環境，建設體現社會主義核心價值觀內涵的校園文化

首先，教師要做好自身的模范作用，學校先對教師進行社會主義核心價值觀教育，讓每名教師都能具備良好的社會主義核心價值觀內涵，以此來為學生建立良好的榜樣和起到良好的帶頭作用，這樣才能夠創建出和諧的校園環境。其次，以建設優良校風、教風、學風為核心，將優化校園環境作為校園建設的重點內容，充分利用多媒體渠道來向學生展現豐富多彩的校園文化，同時還要重點強調校園中發生的各種典型善舉，大力宣傳核心價值觀的具體內容，激勵和引導學生用社會主義價值觀武裝自己的頭腦。除此之外，學校還要積極引進社會知名人士和先進人物，讓其在校園內開展講座，以此來開拓學生的眼界，啟迪學生的覺悟。

四、協調社會力量，創建建興核心價值觀的健康和諧的社會環境

雖然說中學生還為接觸到社會，但是中學生當前已經接觸到的人和事以及每天都會接觸的各項新媒體技術以及生活社區等，這些都會對中學生品德的養成造成一定的影響。學校努力協調各方社會力量，為學生培育踐行核心價值觀提供有利條件。學校校委會和政教處協調公安等相關職能部門，加強對校園周邊文化環境的治理，對網絡環境的凈化、對文化娛樂市場的監管和商業活動的管理，為學生培育踐行核心價值觀創建健康和諧的社會環境。

五、加強心理激勵，將社會主義核心價值觀教育融入到心理健康教育中

學校開設專門的心理健康教育課程，有專職心理健康教師進行授課和心理疏導，重視實際操作訓練，其內容包括角色扮演、相互詢問等，通過一系列轉移情緒，使學生掌握一些心理健康知識和心理調節方法。

參考文獻：

[1]單嶺. 初中德育建設中滲透社會主義核心價值觀教育的路徑探究[J]. 文教資料， 2016（24）：140-141.

[2]曹志克， 曹志凱. 如何在初中思想品德課教學中滲透社會主義核心價值觀[J]. 新課程學習？中旬， 2015（1）：20-20.

[3]石中英. 中小學校開展社會主義核心價值觀教育的基本途徑和主要方法[J]. 師資建設：雙月刊， 2017（5）：19-25.

（作者單位：廣東省江門市恩平黃岡實驗中學 529400）