論高中生財商現狀與提高

羅涵予

【摘要】“財商”并不是一個抽象復雜的概念，它的釋義為“金融財商”，是指個人對財富的認知和理解能力。簡單來說，財商可以分為以下兩個方面，第一個是正確認識財富的能力，并熟悉和了解其增長的規律，第二個是個人正確使用財富，通過合理支配有限的財富實現自己需求的最大化滿足。隨著社會經濟的高速發展，商品市場上擺滿了琳瑯滿目的商品，消費與生產成為了這個時代的主旋律，培養“財商”需要從小做起。高中生屬于個人發展的黃金時期，應該充分意識到個人“財商”培養的重要性，合理支配自身財富，提升綜合能力。文章基于高中生的視角，從多個層面多個角度對問題進行研究分析，對如何培養高中生的理財能力作一個淺析。

【關鍵詞】高中生；財商；現狀；提高

隨著社會生產力的不斷提高，人們的商品與金錢的等價交換也越來越頻繁，理財能力也稱為了衡量個人綜合能力的重要標準。任何人能夠支配的金錢是有限的，而金錢的獲得卻是非常困難，因此合理支配和運用財富，盡可能地滿足自己的消費需求顯得尤為重要。高中生培養和提高自己的財商，有利于樹立個人對財富的正確認知以及實現身心健康發展。

一、淺析我國高中生財商現狀

現階段我國大部分高中生的財商水平較低，其原因主要由以下三點：第一是我國高中生肩負著沉重的升學壓力，沒有穩定的工作經濟來源，處于青春期心智尚未成熟，這也就導致了他們對財富的認知不到位和不清晰；第二是高中生生活的主要場所是校園，而在高中階段他們首要的任務是提高學習成績，教師也不會在課堂上傳授理財方面的知識，這就導致了接觸理財知識較少；第三是我國大部門家長認為理財是自己孩子工作以后的事情，他們在學校只需要將重心放在學習上即可。我國高中生財商現狀薄弱體現在很多方面，在此無法一一詳盡，只能列舉以下三個方面作為參考。

（一）對財富理解不到位和不清晰

高中生的主要生活場所是在校園中，而他們的生活重心是提高學習成績，考上理想的大學。從小的家庭教育和學校的知識文化教育對高中生也缺乏理財知識的灌輸，在這一大前提下，許多高中生對理財沒有太多的關注，對財富的認知和理解相當不到位。許多高中生認為，金錢是非常容易賺來的，自己隨意花費也無關緊要，理財是家長的責任，自己上大學以后再學理財也不遲。對財富的理解不到位和不清晰，使一些高中生在平時無法做到理性，對家長給予的生活費沒有合理安排，他們喜歡隨意消費，往往購買價格昂貴，質量低或性能差的商品，卻無法滿足自身的消費需求。

（二）喜歡超前享受，大量攀比消費

現階段我國許多高中生熱衷于享受，喜歡通過透支未來的錢，享受現有的商品，并與周圍同學進行攀比，這是財商低的一種體現。產生這種現象的原因主要有兩個方面，第一是高中生缺乏長期的理財計劃和理財習慣，過分估計了自己未來的可支配金錢，并且不喜歡購買實用性價比的商品。第二是高中生對金錢的重要性沒有明確的認知，認為現在花費的錢自己可以輕易賺回來，多消費幾千甚至幾萬也并不為過。事實上許多高中生超前消費和大量攀比消費后，因為消費的金額數目過大，使得今后的可支配金錢大大減少，最后不得不節省日常生活開支，苦不堪言。

（三）沒有養成良好的理財習慣

許多高中生沒有良好的消費習慣，在消費后沒有對支出做好消費記錄，更不用說事后對自身理財進行分析判斷，這同樣是一種財商低的表現。許多高中生在認為日常瑣碎的開支無關緊要，不需要進行記錄，長此以往，這些日常瑣碎的開支也成為了一筆昂貴的開支，不利于高中生自身的發展。因此在高中校園里也常常發生一些現象，部分高中生沒有理財計劃這種概念，在月初收到父母寄來的生活費后瘋狂消費，快到月末幾乎已經沒有可支配金錢，只能給四處借錢舉債度日。

二、高中生財商的培養與提高

高中生是社會主義的接班人，祖國未來的棟梁，因此有效培養和提升高中生財商的重要性不言而喻。盡管目前我國高中生的財商現狀薄弱，情況不容樂觀，但高財商不是先天形成的，它需要在后天的生活中不斷認知反省逐漸提升，因此高中生可以通過后天的方法培養財商，不斷提高綜合能力。高中生財商的培養與提高有很多種方式，在此無法一一詳盡，只能列舉以下三個方面作為參考。

（一）充分意識到理財和培養理財能力的重要性

許多高中生認為自己應該將大量時間精力投入到學習生活中，只要學習成績提高，其他方面都是次要的，事實上這種觀念是錯誤的，高中生應該轉變自身觀念做起。高中生應該意識到，理財也是日常學習生活中的一部分，只有合理計劃開支，將有限的金錢消費到性價比高并且實用的商品中，才能夠最大限度的滿足自身消費需求。改變個人認知是提高財商最重要的方式，能夠有效緩解高中生經濟上的壓力，以一種更好的狀態迎接學習上的挑戰。

（二）補充理財知識，關注財經新聞與金融資訊

高中生普遍財商較低是因為他們被繁忙的學習生活，嚴重的情緒壓力等一系列因素干擾，對理財知識接觸過少。提升高中生的財商可以通過補充相關知識來實現，高中生可以通過閱讀財經新聞與金融資訊等一系列渠道，需要補充相關的知識，借鑒別人的理財經驗與投資經歷，發展自身理財方面的不足，從而樹立自己在理財方面的良好習慣與行為。

（三）理性消費，記錄好開支現狀

衡量高中生財商高低的標準之一是能否做到理性消費，做好開支書面記錄，許多理財能力差的高中生消費時比較感性，常常因為一時心情的愉悅而選擇購買一些性價比低且不實用的商品，買完后用了一兩次就擱置在儲物柜里不再使用。高中生可以對日常生活中的消費支出做好書面記錄，并在事后進行分析總結，哪些是不該買能夠省下的不必要消費，哪些是必須買的必要消費。在日復一日的總結與積累中，理性消費的習慣漸漸形成，個人財商也會逐漸提高。

綜上所述，社會經濟的發展，商品交換的頻繁，個人財富的有限，使得理財能力變得越來越重要，財商已經成為衡量個人綜合能力的重要標準之一。在教育體制與家庭教育對高中生理財不重視的前提下，目前我國高中生理財能力普遍薄弱，但盡管這一現狀不容樂觀，高中生提高財商仍然是可以實現的，他們應重視理財能力的培養，合理消費，理性看待金錢并做好消費記錄，在潛移默化中實現財商的提高。