在微笑中成長

■ 武漢市黃陂區橫店街臨空小學 彭云燕

記得剛剛參加工作的時候，一位老前輩向我面授真經，她說：“有紀律就有成績，要嚴打……”后來我又不知在那一本書上看到一位教育家的這么一句話：“治亂班需用重典……”當時的我，把這些奉為金科玉律，以為這便是做好老師的必勝法寶。于是我迅速成為我們學校最嚴格的老師之一。面對學生，我不茍言笑，生怕有損尊嚴。但不久我卻發現，雖然我的學生看我的眼色行事——“我指向哪里，他們便打向哪里”（不打也不行，誰敢呀！后來有個同學這么對我說）但他們進步相當緩慢，學生們在課堂上也表現得相當成熟，只要你不點名，就沒有一個學生主動舉手回答問題，課堂氣氛沉靜得像一潭死水。有一位老師還羨慕地對我說：“你們班真好，有老師沒老師一個樣，一點動靜都沒有。”現在回想起來，那真是一種絕妙的諷刺！

直到有一天，兩個學生因為一點小事打了起來，我把他們揪到辦公室，大發雷霆，兩個人都低著頭，大氣也不敢出。火發完了，看著他們狼狽的樣子，我不覺噗哧笑了一聲。沒想到，剛才一直不敢抬頭的學生此時卻偷偷看了看我，其中一個還大著膽子小聲地說：“老師，對不起，我們錯了，以后改了行嗎？”我心中微微一動，一種以前從未有過的感覺充斥了我的心，沒想到呀，“狂風暴雨”沒使他們“屈服”，偶然的一笑卻讓他們認識到了錯誤！我隱隱約約地感到我以前的工作方式有些不對頭。我想：“微笑，未必能損傷我的尊嚴，相反，它很有可能是一種正確的教育方式。”從那時起，我便對微笑教育產生了極大的興趣，數年來一直樂此不疲。

一、學會用微笑打破僵局

微笑，一種簡單的表情，折射出豐富的內心，那是愛心的流露！當你看到一個人哈哈大笑，而且好久都不停的時候，你也會莫名其妙地想要笑，而且憋不住哦。同樣，如果你因為羞澀而遭遇僵局時，只要你笑一笑，對方一定會回給你一個微笑，整個氛圍立馬松弛下來，僵局就會被這小小的微笑打破。

記得我第一次和這個班的孩子們見面時，走進教室，孩子們都坐在自己的座位上，擺弄著屬于自己的學具，沒有溝通，更沒有微笑，大家的臉上呈現出的是陌生與排斥。為了盡快地讓孩子們熟悉起來，我首先微笑著打破僵局：“同學們好，從今天開始我就要和大家一起度過我們小學階段的求知生涯。我姓‘彭’，以后同學們就要叫我‘彭’老師了。可不要把我叫成了‘盆’老師哦！”孩子們被我幽默的話語逗笑了，我乘機說：“你們的笑臉可真美呀！本來我還有點拘束的，現在看到你們的笑臉，就一點也不害怕了！”一下子，孩子們不再拘謹，開始向我詢問各種各樣他們所好奇的問題，我倒像是他們的學生，一個個的“隱私”被他們刨根問底兒地查了個清清楚楚。看著孩子們滿意的笑臉，我趁機道：“老師的秘密你們全都知道了，你們是不是該向大家匯報一下自己的“家門”了啊！希望今后我們不僅是師生，更是知心的朋友。剛才，你們把笑臉送給了我，現在也微笑著面對身邊的朋友吧！”孩子們面帶笑容爭先恐后地向大家介紹著自己，僵局一下子被打破了，很快，我們大家便熟識起來。

二、學會用微笑消除誤會

同學間發生矛盾，往往是因為學習生活中一些雞毛蒜皮的小事，有時就是一句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，許多時候還是誤會造成的。當我們面對誤會時，要學會露出微笑。

我們班有一對孿生兄弟都是班干，思想品質非常好，學習認真、勞動積極，也愿意幫助同學，尤其對管理班務非常負責，也經常得到老師們的表揚。但在一次班干部競選的投票中他們倆的票數并不高。兩個小家伙垂頭喪氣地跑到辦公室來找我，一看到我就開始竹筒倒豆子。看著他們委屈的樣子，我故作不解問他們：“你們倆兄弟人緣不是挺好的嗎？”他們說，有些同學不愿意理他們，背后說他們對同學們太兇，不團結同學，只會拍老師馬屁。末了還一邊哭一邊說：“我們根本就不是那樣的，其實我們很愿意和同學們交朋友的！大家誤會我們了。”看著他們一臉的委屈，我摸摸他們的小腦袋，說：“老師給你們一個小法寶，有了這個法寶，同學們一定會了解你們，并和你們成為好朋友。”他們驚奇地瞪大眼睛，連聲問：“是什么呢？”我啞然失笑：“‘微笑’。告訴你們，在與同學交往中，臉上常帶三分笑，就一定能得到大家的好感。”聽了我的話后，他們改變了自己，終于消除了大家對他們的誤會，到期末重新評選優秀班干時，他們的票數明顯上升了，兄弟倆的臉上也露出了欣慰的笑容。

三、學會用微笑溝通心靈

美國著名女明星辛迪·克勞馥曾說過：“女人出門若忘了化妝，最好的補救方法便是亮出你的微笑。”為了讓孩子們學會用微笑去溝通心靈，開學初，我以《給你一個微笑》為主題給孩子們上了一節班會課。其中，有這樣一個場景：

下午放學后，學校要對各班進行衛生大檢查，老師安排好了每位同學負責清掃的任務后，大家就干起來了。但是負責提水的小紅同學一直沒見蹤影，有的同學開始抱怨：“沒水，怎么洗抹布呀？”老師只好臨時安排其他同學提水。一會兒，小紅滿頭大汗地跑來了。這時所有同學把目光投向她，有人氣呼呼地說：“你怎么現在才來！都耽誤我們用水了，讓別的同學替你干，太不像話了！”也有同學微笑著說：“你沒事吧？先擦把汗，一會兒我們一起干！”

師：同學們，如果你是小紅，聽了這兩種截然不同的話以后，會有怎樣的感受或想法呢？（分小組回答，每小組1人）

引導：你更喜歡哪一種態度？為什么？

生：我喜歡第二種，因為他微笑著對我說話讓我覺得心里很溫暖。

生：我也喜歡第二種，他友善的微笑會讓我沒有那么緊張，我希望有這樣的朋友。

生：我喜歡第二種，如果每個同學都像那個孩子一樣，微笑著和大家說話，那我們的班集體一定會非常和諧。

……

師：是呀，在集體中，一個淡淡的微笑，會帶給人們意想不到的溫暖。我們不僅要把微笑送給同學，還要把它送給爸爸媽媽，送給自己周圍所有的人。希望同學們在往后的日子都能用微笑去與人交流、溝通。

四、學會用微笑面對挫折

學生在成長的過程中會遇到很多的困難與挫折，這個時候如果仍能自然地微笑，就不那么容易了。

一次拔河比賽，在震天的吶喊聲中，孩子們輕松贏得第一場。可是形勢急轉，接下來的兩場比賽均告失利。1：2，我們輸了！大家默默退出場地，其他同學也很失望。我趕緊安慰大家：“我們已經盡力了！”并讓大家觀看其它班級的比賽。場地外，男同學一屁股坐在花壇邊，女同學則三三兩兩地站著，失落寫滿了臉。我想：隨他們去吧，過不了三分鐘，他們就會忘記的。現在的孩子，大多沒心沒肺，剛剛還在你面前淚如雨下，一會兒出了辦公室的門他就陽光燦爛。誰知，回到辦公室，剛端起茶杯，就看見班長跑了進來：“彭老師，不好了，曹實和楊斐瑜吵得很厲害，還差點打起來呢！”“因為比賽的事？”得到肯定的回答后，我不禁一顫：作為成年人，看多了太多的成敗得失，不會為一次拔河比賽的失利而傷心，可孩子們并不輕看！既然很多同學心里都有話要說，何不讓大家都說說？或許，說完了，問題也就解決了。我讓班長召集大家開班會，圍繞拔河比賽暢所欲言，我就坐在后面旁聽。班長作了開場白后，就有很多只手舉了起來。

第一個發言的是彭欣然：“這次我們班比賽輸了，原因就是因為我們不團結。啦啦隊只聽到女生喊，男生的聲音幾乎聽不到。我希望我們以后能夠團結一致！”作為啦啦隊的隊長，彭欣然有深刻的認識。

楊穎：“我上來就是想安慰一下大家……”話未說完眼淚就下來了。

“友誼第一，比賽第二……我們其實沒有輸！”這時又有幾個女生哭了。班長連忙勸：“別哭了……哭有什么用？能讓我們贏嗎？”

姚克：“哭是沒有用的，我覺得我們應該微笑著面對失敗！”

李天銳：“來，讓我們笑一笑，下次不贏是小狗。”大家被他逗樂了，撲哧一下笑了出來。

我知道該我說話了：“孩子們，笑了之后感覺怎么樣？”

“沒那么難受了！”

“心里舒服多了！”

孩子們七嘴八舌地說道。我點點頭笑著說：“你們剛剛的發言很精彩，有理性的分析、客觀的評價，也有憤怒的質問、飛揚的淚水！更有不屈的意志、燦爛的笑容！其實，人生就是這樣，充滿了太多的遺憾與無奈！難能可貴的是，同學們在失敗之后，能認真總結，深刻反省并得出正確結論，那就是‘用微笑面對挫折’，我為你們的成長喝彩！”

古希臘哲學家蘇格拉底說過：“在這個世界上，除了陽光、空氣、水和笑容，我們還需要什么？”的確，微笑是最美的，美就美在微笑表達了許多難以表達的感情。教師發自內心的笑、真誠的笑，不僅是一種表情與神態，更體現了教師對學生的關心、愛護和熱情。讓我們以微笑面對學生！