在玩“色”游戲中感受色彩搭配之美
——“美麗的秋天”小班藝術(shù)領(lǐng)域主題活動(dòng)實(shí)踐反思

■ 武漢市江漢區(qū)小精靈幼兒園 宋 婷

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式?！苯處煈?yīng)充分地創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使幼兒萌發(fā)對美的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

3-4歲的幼兒喜歡色彩鮮艷的事物，特別對那種色彩斑斕的藝術(shù)作品有天然的興趣，不僅喜歡觀看，還非常愿意嘗試自己創(chuàng)作。秋天景色中豐富而濃烈的色彩是其他季節(jié)所不能比擬的。在秋高氣爽的金秋10月，孩子們喜歡和爸爸媽媽一起去公園里撿拾落葉、熏染花香、逗弄螞蟻……在大自然中領(lǐng)悟蟲葉知秋，體驗(yàn)與大自然親密接觸的愉悅之情。為此，我們開展了“美麗的秋天”主題活動(dòng)，旨在以秋天的景色為主題，激發(fā)幼兒審美情趣和創(chuàng)作欲望，以游戲的方式支持幼兒多種形式的藝術(shù)創(chuàng)作和展示活動(dòng)，讓幼兒在歡快的游戲活動(dòng)中感受創(chuàng)作的成功與喜悅。

作為藝術(shù)領(lǐng)域的主題活動(dòng)，開展“美麗的秋天”主題活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)是讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)玩“色”的快樂；讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)顏色紅、黃、橙三色，嘗試用踩浸、浸染的方法表現(xiàn)秋天的景色；讓幼兒通過玩“色”游戲感受色彩搭配的美，并學(xué)會(huì)用輕松的心態(tài)和簡單的語言表達(dá)對美的感受。因?yàn)閰⑴c游戲活動(dòng)的對象是小班幼兒，針對他們的年齡特點(diǎn)，我在內(nèi)容的選擇、材料的選用和教學(xué)方法的運(yùn)用方面作了精心準(zhǔn)備，在主題活動(dòng)開展的過程中取得了不錯(cuò)的活動(dòng)效果。

1.內(nèi)容選擇貼近生活，讓情感經(jīng)驗(yàn)自然融入

內(nèi)容是創(chuàng)意的源泉，在美術(shù)教育內(nèi)容的選擇上，應(yīng)順應(yīng)兒童的發(fā)展規(guī)律?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。帶領(lǐng)孩子們親近自然、發(fā)現(xiàn)和感受自然界中的美是幼兒園美術(shù)教育重要的內(nèi)容之一。層林盡染的秋天，是大自然對我們最好的饋贈(zèng)。本次活動(dòng)中，我從幼兒對秋天景色的經(jīng)驗(yàn)分享切入，帶領(lǐng)幼兒尋找秋天的感覺，體會(huì)在戶外撿拾樹葉的快樂情緒，為整個(gè)活動(dòng)奠定了輕松愉悅的氛圍。

2.多元材料巧妙利用，讓美術(shù)創(chuàng)意無處不在

美術(shù)材料是幼兒發(fā)揮想象、探索事物、盡情創(chuàng)意的載體?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中建議教師“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。本次活動(dòng)以“坯布”代替“畫紙”，以“鞋套”“紙花”“樹枝”“樹葉”等這些生活中常見材料代替“畫筆”，巧妙地賦予其藝術(shù)生命和藝術(shù)價(jià)值。在我的引導(dǎo)下，幼兒大膽嘗試，利用穿著鞋套在坯布上踩浸和用樹葉和小雛菊浸染沾色的方式來表現(xiàn)美麗的秋天。因“材”而異的創(chuàng)意，被點(diǎn)燃的創(chuàng)作熱情，使幼兒獲得了美的創(chuàng)作體驗(yàn)。

3.教學(xué)方法遵循規(guī)律，讓藝術(shù)素養(yǎng)自然生長

有效的方法運(yùn)用是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、引導(dǎo)幼兒大膽想象、激發(fā)幼兒靈感和創(chuàng)意的重要手段。小班上學(xué)期的幼兒美術(shù)發(fā)展階段處于涂鴉期，此時(shí)的幼兒雖然美術(shù)表現(xiàn)力較弱，但卻有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。游戲化的玩“色”活動(dòng)既能滿足小班幼兒積極主動(dòng)表現(xiàn)美的愿望，又能弱化對美術(shù)技能的要求，給予幼兒嘗試的可能和創(chuàng)造的空間。本次活動(dòng)我注重引導(dǎo)幼兒從欣賞色彩入手，進(jìn)而鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，在探索中“發(fā)現(xiàn)”色彩之間的秘密，感受色彩協(xié)調(diào)搭配的基本常識(shí)，幫助幼兒初步形成色彩審美構(gòu)架。

雖然本次活動(dòng)達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)，但筆者感到仍然有許多不足之處，特別是在活動(dòng)中對幼兒的關(guān)注度不夠，對于個(gè)別幼兒沒能及時(shí)地給予指導(dǎo)和評價(jià)。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對《指南》的學(xué)習(xí)，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，提高自己課堂隨機(jī)引導(dǎo)等方面的應(yīng)變能力，給予幼兒更具體、細(xì)致、貼心的指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力在原有的基礎(chǔ)上都能得到提升和發(fā)展。