高中生在數學學習中提升自身的理財能力探析

沈書行

（江蘇省蘇州吳江中學，江蘇蘇州 215200）

眾所周知，“理財”是人生的必修課；尤其是在理財產品日益豐富的今天，如何使個人收益最大化是每一個理財人應該考慮的問題。 高中畢業以后的大部分學生即將走向社會，在生活中需要有自行理財的意識和能力。而在高中階段并沒有相對于財經類的課程，為此在高中數學的學習過程中要能夠對理財知識進行思考。高中生如何提升理財能力，這需要在學習中利用數學的方法來進行比較和分析。首先，進行有意識的理財知識的學習，可以豐富更多的相關財經類知識，拓寬理財知識面。其次，理財問題和高中的生活與學習息息相關，在高中數學的學習中樹立理財意識有助于形成正確的消費觀念。 如何讓高中學生在數學學習中更好地形成正確的理財觀念，如何將高中數學學習與理財知識相結合呢？

1 創新理解數學知識，滲透理財意識

高中數學知識相比于初中數學知識更具豐富性和復雜性，很多高中數學知識素材本身就包含著多方面的內容，可用于解決我們生產、生活中許多實際問題。在高中數學學習中，要注重實際問題的創新解決，不斷提升數學綜合素養，促使自己更好地將數學知識應用到實際問題的解決中。在高中數學學習中，高中學生需要對自身進行理財能力的提升，在現有學習內容基礎上對知識進行創新性理解，使自身可以依靠獨立思考對學習內容進行深入地創新研究和挖掘。例如，在學習高中數學指數方程的內容時，可以將指數方程問題與銀行的存款復利問題相結合。 復利的計算公式就是一個指數方程y=(1+x%)^n，y 是本金與利息之和，x%是銀行的利率，n 則代表存款的年數，從這個指數方程可以看出，本金越大，利率越高，投資越早，則最后的收益越大。 要能夠熟記這個方程式，并能理解其基本變化規律。 同時，在進行相關理財知識的學習時，還要能夠查找資料——先了解活期存款與定期存款的區別，以及相對利率的大??；再進行選擇活期還是定期存款，進行權衡利弊。 又例如，在進行概率知識的學習時，可以將概率問題與切身生活中的抽獎中獎問題相結合，學會如何計算中獎的概率。 將數學知識與自身的生活實際相聯系，進行創新性思考與解決；這樣不但可以提高數學學習興趣，也可以促進理財意識的形成，促使自己掌握的理財知識更為豐富，促進自己能夠選擇最佳的問題解決方法；從而在自己的思想中滲透了理財意識。

2 創新解決生活問題的方法，提升理財意識

隨著教育理念的不斷發展，在高中數學學習中，學生的主要任務不是將理論知識熟練的記憶，而是需要在實際生活中運用數學知識解決問題，將知識融會貫通，真正為己所用。 理財問題是當今社會的熱點話題，社會中出現了新一代年輕人缺乏理財能力的現象，很多“月光族”“卡奴”比比皆是，對此，在高中數學學習中，學生就應該不斷提升自我理財能力，將財經知識融入高中數學學習中，采取點滴滲透式進行，使自我能夠在循序漸進、 長期積累的學習模式下得到理財能力的進步與提升。 由于一開始對于財經知識接觸少、 了解少，因此剛學習時要盡量從簡單的題目開始學習，如在學習數學知識的時候要能夠選擇一些關于財經類方面題目讓自己先嘗試著進行分析思考，直至弄懂、解決，因而要能夠積極利用日常生活中的消費問題進行科學理財的生活能力培養。例如，在進行理財能力提升的過程中，筆者會列舉身邊的一些例子進行判斷，分析如何選擇最優的問題解決方式，實現理財收益的最大化。我們在生活中購物時，經常會遇到——同一件商品，不同的商家會采用不同的折扣，進行促銷活動。 比如，某件衣服，在A 商店8 折出售，另一件衣服在A 商店9 折出售； 而在B 商店，若兩件衣服同時買則可8.5 折出售，請問如果想同時購買兩件衣服，應該采用怎樣的購買方式？ 首先，學生要能夠在自己的頭腦中浮現出“現價=原價×折扣”這一基本方法，并進行列式；而后通過觀察比較，創新思考，從而發現“在原價相同的條件下，折扣越高，現價越高。 ”而后按照自己的創新思考逐步解決問題。這樣的問題在日常生活中經?？梢杂龅?，學生可以選擇多種類似于此的習題，進行比較性練習。在練習中，建構解決這類習題的基本模型——列式表示現價，再比較折扣；在原價相同的條件下，折扣高的商品，現價就高。 在實際生活問題的解決中，逐漸形成了解決同一類習題的相同方法或解決流程，也便建構了數學模型。

3 嘗試實踐家庭理財，提升理財能力

受家庭教育思想的影響，學生在現實生活中一般都是遠離金錢，家庭中的經濟問題都由父母進行決斷，使學生自身接觸金錢的機會較少，不利于學生理財能力的提升。學生只是學習數學學科專業知識理論，缺乏將所學知識與生活實際結合的能力，導致學生步入社會后不能良好的經營自己的財富，對學生的未來發展產生不利影響。對此，在高中數學學習中高中生應不斷提升自我理財能力，正確地運用數學知識解決生活中的經濟問題，能夠尋求自身發展利益的最大化。近些年來，一些數學習題將高中數學知識與財經知識相結合，要求高中生能夠學會用數學知識來解決具體的理財問題。在學習過程中，僅僅在課堂上進行理財知識的學習是遠遠不夠的，還應重視課后練習。由于缺乏社會經驗和常識，為此有關理財方面的數學知識學習就成了眾多學生的心頭病。 高中生應該積極提升獨立解決這類問題的能力，其中方法之一就是多練習。學生在數學課學習之后，可以自覺地多找一些有關理財方面的數學習題進行專題練習，以求利用數學知識解決問題，從而獲得理財能力的提升。例如，在有關理財方面的數學習題學習中，筆者先了解家庭中的理財情況，了解家人所購入的理財產品，在之后主動地嘗試計算練習，通過運用數學知識進行比較、 分析相同類型的理財產品的優劣之處。 通過這樣的嘗試練習使得自己既感數學有趣且有用，又能增添了學習數學的樂趣，從而能夠了解更多的理財知識。自身不僅在課堂上學習了理財知識，還能夠在課下結合自身實際情況進行理財問題的應用解決，有助于提升理財知識的運用能力，使自我嘗試學習真正達到了事半功倍的良好效果。

當然，理財意識的滲透、 理財能力的提升并不容易，需要學生對于數學學習內容能夠有更加透徹地理解，對財經知識有更多的了解。 在數學學習中，高中學生要能積極地捕捉有關理財方面的知識，使數學學習與理財知識緊密融合，將課堂學習與生活實踐相結合。

4 結語

綜上所述，消費觀念與理財意識的構建并非一朝一夕的事，而在沒有專業財經類知識學習的高中階段，高中學生要能夠創新學習方法，在數學課堂將數學內容與理財知識有機結合； 在解決實際問題中要能創新方法；在家庭理財上要能夠積極嘗試。 長期堅持，這樣不僅可以將所學的數學知識學以致用，同時還能不斷增強自我理財意識、逐步提升理財能力；從而為高中生今后走上社會奠定良好的能力基礎。