英語教學策略與方法

王靜

摘 要：語言是人類進行社會交往和思想交流的重要工具，英語學習無捷徑可走，但科學的方法，可以使我們的英語學習達到事半功倍的效果。作為一名現代的英語教師，更應該注重英語教學的策略與方法，讓學生在學習中掌握學習方法，在樂中學知，趣中學識。

關鍵詞：教學策略；學習方法；學習興趣；高效課堂

在當今世界經濟日益發展，英語無論是在貿易交往還是國際交流中都變得越來越重要。英語是一種交流工具、是一塊敲門磚，學習英語已成為大多數學習者的一門必修課，而且這種熱潮將會隨著時代的發展不斷的高漲。因此作為新時代的一名英語教師，就應該了解英語新課程標準的改革要求，教英語就更需要重視教學的方法與策略。下面是我對初中英語教學的策略和方法的一點看法。

一、調動學習興趣、培養自信心

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，所以我們要用生動活潑的教學方式激發學生學習英語的興趣：如運用音樂、畫畫、做游戲等形式使英語課堂充滿輕松、愉快、和諧的氣氛，讓學生從中體會到學習的樂趣。如果說興趣是最好的老師，那自信便是成功的第一秘訣。一個人自信時，思維活躍，樂觀、積極向上；而自卑時，就顯得思維反應遲鈍，精神萎靡，像霜打的茄子一樣，蔫的。給學生自信調動學生學英語的興趣：要激發學生學習英語的強烈愿望，使他們喜歡學、樂于學，讓他們大膽地站出來，主動展現自己的才能，發揮自己的特長。激發學生積極參與、大膽實踐的興趣，讓他們體驗成功的喜悅，從而增強學習的自信心。

如何才能使學生即感興趣又培養了學生的自信心呢？那我們就需要從日常生活開始，從簡單易學開始。例如，讓學生看有關天氣的Flash動畫，并且回答問題“Hows the weather？”“Its rainy”。這樣不僅讓學生看到了真正的天氣場景，使其感興趣，又學會了如何用英語詢問天氣。除此之外我們還可以利用豐富多彩的活動：如開辦“英語角”“英語活動小組”“英語樂園”，組織學生聽英語廣播，開英語故事會；訓練口語，表演對話，朗讀比賽，演唱英語歌曲，組織學生模擬情景等。生活需要色彩，這些豐富多樣的英語活動，為學生的英語學習開辟了廣闊天地。

二、建立和諧的師生關系

師生關系是一種很特殊的關系，它融合了父子情、母子情、朋友情，與教育效果密切相關。有些學生挑老師，喜歡的老師來上課，聽課就非常認真、考試成績優異；不喜歡的老師來上課，聽課狀態不好、考試成績差。作為一名優秀的教師，除了過硬的教學水平，更加需要和學生建立良好的關系。建立良好的師生關系，首先，要融入學生中，學會換位思考，真正理解和了解學生。其次，要有耐心，面對犯錯學生時，要充分了解情況后，曉之以理、動之以情。每個學生都有好的一面，作為他們的老師，我們應該關注學生的各個方面，多發現他們的好處，并適當的鼓勵學生，激發學生的潛能。總之，要建立良好的師生關系，我們老師就要更多的關注學生，走到他們中間去，和同學們打成一片，讓同學們在平時生活中忘記你是他的老師，而是把你當作他們的知心朋友。在教學中一旦學生進入了自主學習這一狀態就會樂于學習，認真學習肯鉆研、不拍吃苦，所以良好、融洽的師生關系是教學成功的關鍵，也是提高課堂學習效率的前提條件。

三、構建高效的教學模式

一節課有45分鐘，怎樣構成高效課堂呢？5分鐘的預習導學、20分鐘的精講點撥、15分鐘的當堂訓練、5分鐘的總結評價，合理安排好每一分鐘，自然會有成效。

1.課堂導入

導入是課堂教學中的重要環節，是承上啟下、溫故知新的必要途徑。導入只是呈現新課的一個信號，因此導入時間不宜過長，形式不宜過于復雜，切忌喧賓奪主。當學生情緒安定，注意力集中，興趣也被激發后，導入工作也應隨之結束。課堂導入的好壞是一節課成敗的關鍵所在。因此，教師要巧設開頭，先聲奪人，用最短的時間，進入最佳的學習狀態。

2.精講點撥

在教學法中，教師發揮主導作用是學生順利完成學習目標的關鍵。而教師的主導作用在課堂教學中主要表現在“精講點撥”上。所謂“精講點撥”就是指教師在教學過程中要少講，不要代替學生包辦一切，把現成結論直接告訴學生，使學生成為被動接受知識的容器。而應該充分發揮學生的主體作用，利用學生的認知規律，引導學生自己主動地觀察、操作、思考、探索，多思深研，鼓勵學生大膽嘗試，力求通過自己的努力獲取知識，體味成功的喜悅。教師則應在關處和疑難處加以點撥指導。這樣能使教學達到最佳效果，初步實現本堂課的教學目標。

3.總結評價

首先，老師在下課前要對本節課所學內容進行總結，這樣可以突出本課重點，還鞏固了所學知識。其次，要對本課學生的學習狀態進行總結評價，其作用在于給學生提供關于自己學習情況的信息，以幫助學生調整學習狀態，促進學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我。

一堂課猶如一部電影，有教師的全情投入、全體學生的積極參與，必能演繹出一堂精彩的英語課。英語教學極為復雜，我們必須進一步加強自身修養，提高個人業務素質，多研究教材、教法、學生，在教材和學生的認識水平之間架設橋梁，在傳授知識和學生的能力水平之間鋪設臺階既減輕學生負擔，又高效完成教學任務。這需要我們在實踐中不斷努力、不斷探索。

參考文獻

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