初探英語自主學習及其能力的培養

黃雪娟

【摘要】 初中英語新課標提倡學生運用新型的學習方式，讓學生在學習過程中養成自主學習習慣，掌握自主學習本領，促進可持續發展。

【關鍵詞】 英語教學 自主學習 能力培養

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-075-01

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一、培養學生自主學習英語的意識

1. 營造一種輕松和諧的學習氛圍，激發學生的內在學習動機

在傳統的中學英語課堂教學中，教師按照提前準備好的教案，向學生陳述課文內容和知識點，組織課堂活動，通過實踐練習或考試來檢查評估學生的學習效果。在這種傳統教學模式中，教師完全控制和主導著學生的學習，極大地約束了學生學習英語的自主性和積極性。教師要培養學生的自主學習能力，應盡量避免對學生學習的完全控制和指揮，從主導者和指揮者轉變成指導者和幫助者，指導和幫助學生學會自主掌控自己的學習。教師應參與到學生的學習活動中去，“教師與學習者共同努力，營造一種友好的、和諧的、開放的，以相互尊重、相互合作為特征的學習氛圍”。

2. 增強學生的自信心，鼓勵學生相互幫助、共同提高

要培養學生的自主學習能力就要讓學生盡可能少地依賴教師。凡是學生能獨立完成的，教師就應該積極鼓勵他們獨立完成。教師可以采用合作學習，鼓勵合作學習。可以采取小組競爭法，還可以采取小組學習法。合作學習這種方式創造了積極、良好、寬松的學習環境。大多數學生，尤其是性格內向、水平稍低的學生往往羞于在大眾面前發言，有的人因不知道答案而焦慮不安。組與組之間的競爭大大降低了學習者之間的焦慮感，最重要的是這在很大程度上增強了學習者的學習自主性，可以增強他們對語言、對自己以及對學習的意識，從而提高了學習者學習的自主性。

3. 精心設計，拓展自主學習的實踐空間

要精心設計形式多樣的實踐活動，要學生有時間、有機會去選擇決定，去思考、體驗、感悟，去創造、應用要注重課內和課外的有機結合，根據學生的程度，給學生布置一些課外任務，訓練學生獨自計劃、實施和完成一項語言任務，如講故事、制作名卡和地址簿、學唱一支外文歌曲、用外語講一則幽默故事。要有計劃地指導學生進行外語課外閱讀，要求學生自主閱讀量大約為課內閱讀量的兩倍以上，培養學生的自學能力。

4. 加強學生的學習策略訓練

學習策略訓練是指教師在教學過程中有意識地對學生進行策略指導，使他們進行有效的學習。其次，教師要訓練學生的學習策略，讓他們在平時的學習中，根據不同的內容去不斷地有意識地去使用有效的策略，并逐漸形成更加適合于他們自己的獨特的學習策略，從而慢慢形成自主學習的習慣。

二、激發學生自主學習英語的興趣

濃厚的興趣是英語學習最好的老師。教師應采用靈活多樣的教學手段和教學方法，激發學生學習英語的興趣。

三、加強對學生自主學習方法的指導

良好的學習方法，使學生從“學會”上升為“會學”。正所謂“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用不盡”。教師在教學中應讓學生有更多的自主學習、獨立思考的時間和空間，讓學生懂得“怎樣去學習”。

1. 聽說課中學生學習策略的培養

在聽聽力之前，我指導學生先看清楚題目要問什么。針對聽力任務，首先明確在聽的過程中他們應該注意收集哪些信息，比如，關鍵的時間、地點、人物等，利用已有的圖片和文字資料，對他們即將要聽的內容做出自己的預測。

2. 閱讀課中學生學習策略的培養

首先要讓學生養成勤查字典的好習慣。平時我鼓勵學生在閱讀和寫作時遇到不懂的單詞或詞組，自己去查英語詞典找答案，培養他們自主學習的潛能。

其次我經常運用不同的閱讀材料，引導學生用不同的閱讀方法，如精讀、略讀大意、從關鍵句子中查找詳細信息、根據上下文猜測詞義等，在長期的訓練下，學生慢慢地就學會選擇，提高閱讀效率。

3. 作業和試題評講課中學生學習策略的培養

首先在每次評講前，我先給學生一定的時間進行獨立思考，讓他們弄明白哪個地方的理解出了問題、自己為什么會出錯、哪些詞匯影響了自己對題目的理解等問題。然后我讓學生以小組為單位，分小組討論。學生各自提出自己不明白的問題，再互相釋疑，互幫互學。對那些學生討論過但仍然難解決的問題，最后再由老師來講解。

四、引導學生養成自主學習的習慣

英語學習是枯糙、乏味的，光靠興趣持續不了很長的時間，只有培養出良好的習慣，英語學習才能持之以恒。而良好的學習習慣應該貫穿到每天的“預習——上課——課后”當中。

1. 學生預習習慣的培養

在英語學習中，預習是一個十分重要的環節。指導學生養成科學預習的好習慣，也是培養學生自學能力的重要途徑。我對學生的預習一般要求做到以下幾點：

①To know about what we are going to learn.

②To read the text，underline difficult words and guess，check in the dictionary.

③Try to answer the questions of the text.

④Write down the points one cannot understand.

⑤Try to retell the content of the text as possible as you can.

通過這樣的預習，學生在課堂學習中就獲得了學習的主動權。

2. 課堂上進行小組合作學習，培養學生自主學習與合作學習的習慣

在課堂上，教師要引導學生通過觀察、比較、思考，自己去發現問題、解決問題，把課堂教學變成了一種引發興趣、主動探求知識的過程，同時培養學生積極探索、求同辨異，舉一反三的自學能力。

3. 課后培養學生自主學習的習慣

自主學習應該延伸到課后，教師應該留一些自主型的作業，培養學生課后自主學習的習慣，我鼓勵學生根據自己的愛好，做一些有助于英語學習的事情。

教育的最終目標是培養獨立的學習者，自主學習是實現這一目標的最佳路徑。因此，面對新課程改革的要求，廣大教師應不斷更新教學理念，充分發揮教師的主導作用。在教學過程中運用多種策略去激發學生的學習興趣，加強對學生自主學習方法的指導，使學生養成良好的學習習慣，培養、發展他們的自主學習能力，讓每一個學生走自主學習、自主發展、自主創新的學習之路，更好地適應社會和時代發展的要求。