淺談小學語文教學中的德育教育

唐波

【摘要】 教育為本，德育為先。小學是基礎教育的基礎，對人的成長有著極其重要的影響。小學語文教學，作為一個學生多年學習生涯的開端，對培養小學生的德育具有非常重要的意義。小學語文教材中有著豐富的德育教育資源，是最容易在教育教學中滲透德育教育的學科之一，因此，小學語文教師要肩負起教書育人的重要責任，積極挖掘語文教材中的德育因素，融德育教育于無形中，注重學生良好習慣的養成，培養學生辨別是非的能力，提高學生的思想道德品質。本文就從德育教育在小學語文教學中滲透的意義為出發點，重點探究小學語文德育滲透實踐的有效途徑。

【關鍵詞】 小學語文 教學 德育教育

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-027-01

0

小學生還是一群懵懂無知的孩子，生理和心理都處于重要的發展階段，有著極強的可塑性，這一時期是形成良好行為習慣和思想品德的最佳時期，他們易于接受德育的熏陶和感染。語文是小學教育中的基礎學科，語文學科內容包含著豐富的人文內涵，可以多元化的影響學生的精神領域，達到“傳道授業解惑”教育目標的實現，因此，小學語文教師要抓住小學階段這一關鍵時期，在語文教學中高效的滲透德育教育，培養一名品格優秀、身心健康的人才。

一、德育教育在小學語文教學中滲透的重要性

小學生剛剛邁入成長的第一步，每個小學生的生活經驗是有限的，由于所處的成長環境不同，他們對事物的感知能力也存在著差異，因此，他們就很難的有著辨別是非的能力。小學教育對學生的身心成長有著不言而喻的作用，為了培養小學生良好的行為品格和思想道德，就要在教學中注重德育教育。

小學語文是學生接受學習的入門學科，語文是人文性和工具性的學科，在教材中蘊涵著豐富的人文因素。近年來，我國推行素質教育，在提高學生學科素養的同時，更關注學生的德育教育。在實際生活中，很多小學生對課本上所講的內容并不明確，對學習缺乏興趣，為了改變這一現狀，相關工作工作人員在在編寫語文教材時必須根據學生的接受能力和理解能力合理編排教材，在滲透德育教育時要重視層次性。小學語文教學的各個環節都可以將德育內容滲透其中，包括課文講解，作文教學和課外閱讀中都可以貫穿德育教育的內容。教師要善于把握德育教育的關鍵點，讓學生從課文的思想感情引發共鳴。一篇優秀的文章包含的真情實感可以體現作者的內心情感，可以激發學生的情感，可以大大提升學生的道德品質和思想素質。

二、小學語文德育滲透的有效途徑

（一）以人為本，高度重視德育教育

德育教育首先需要教師的關注，在新的課程改革的背景下，教師更要積極的轉變思想觀念，創新教學模式。小學語文教師在關注語文知識傳授的同時，更要重視德育教育。一方面，小學語文教師要遵循以人為本的課程理念，在教學中尊重學生的主體地位，注重德育的滲透。教師要從小學生的心理特點出發，根據教材內容，向學生進行愛國、理想、傳統美德等思想品德教育，使小學生從小就學會做人的道理和做事的規范，潛移默化地提高小學生的行為品格，為他們走向未來電動堅實的基礎。

另一方面，小學語文教師以生為本，因材施教，關愛學生，了解學生，深入的去了解每一個學生的性格特征、心理特點、年齡特征，高效地開展語文教學，巧妙地將德育教育滲透語文教學當中，才能收到意想不到的德育效果。

二、在語文課堂教學中多元的滲透德育，點滴侵染

小學語文教材中有著豐富的德育教育資源，小學語文教師要多維度、多角度的在教學中進行德育滲透，在傳授語文知識的同時，培養學生良好的思想品德，完善學生的人格，使學生健康茁壯的成長。

（一）在課文朗讀中滲透德育教育

小學生的重要學習活動之一就是朗誦活動，朗讀是學生用聲音和情感表現文章，需要學生在理解文章內容和情感的基礎上進行朗讀，在朗讀的過程中能夠豐富學生的思想感情和生活體驗，因此，在課文朗讀中滲透德育教育很有必要。

（二）在習作中滲透德育教育

小學語文教師要指導學生說真話、寫親身體驗，表達真情實感，在習作過程中激發學生對生活的熱愛，滲透德育教育。作文是對生活反映，平時語文教師要引導學生多觀察周圍發生的人和事，分辨是非、美丑、善惡、真假，通過記錄自己的內心世界，進行自我教育、自我反思、自我提高，從而有效完成德育教育。

另外，教師要注重引導學生多看看課外的書籍，大量的積累習作的素材，這些素材中包含著大量的德育內容，可以實現良好的德育教育效果。例如，教師可以借助“感恩節”這一契機，給學生布置關于“親情”的習作，學生為了寫這篇文章需要進行大量的資料收集，回憶與自己接觸最多的爸爸、媽媽的點滴，學生通過寫作文能夠深化自己對于父母的情感，從而實現德育教育的教學目標。

（三）在課外實踐中滲透德育教育

語文教師還要注重拓展豐富多彩、生動活動的語文課外活動，補充課堂教學中存在的不足，擴大學生眼界，滿足和發展其學習、生活領域中的興趣，激發學生刻苦鉆研的精神，同時，語文教師還可借助語文課外活動，滲透德育教育，潤物無聲，培養學生良好的思想品質。通過開展課外活動，給他們一個展現自己的舞臺，可增強學生學習的自信心；通過組織多種形式的個人、小組動、群體等活動，培養學生集體主義觀念，增強集體榮譽感和團結協作精神；通過語文課外活動，可鍛煉、提高學生的口語交際能力，提高學生的交際、交往能力。這樣的課外活動層出不窮，開展的德育教育意義重大，影響深遠。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]朱紅梅.小學語文教學中德育滲透的途徑與方法[J].成功.2013，（01）.

[2]彭小艷.小學語文課堂中滲透德育的途徑[J].學校黨建與思想教育，2010，（27）.

[3]郭學府.小學語文教學中德育滲透的方法與途徑[J].教育科研論壇，2010，（10）.

[4]程艷芳，張海元.試論小學語文教學中德育滲透的途徑與方法[J].中國校外教育，2015，（08）.

[5]姚孝國.小學語文教學中德育滲透的實踐探析[J].亞太教育，2015，（28）.