幼兒教育中家園合作的主要問題與改進策略

張少華

【摘要】我們班上家園合作共育中存在著諸多問題，突出表現在：家長缺乏科學的育兒觀，家園雙方溝通質量不高，流于形式；家園雙方合作共育能力有效提升不夠。家園合作共育工作應在雙方平等和尊重、責任分擔及互惠的原則上，建立有效的互動溝通方式，家園雙方共同努力提升合作共育能力，追求合作效益最大化，促進幼兒、家庭、幼兒園達成三方共贏。

【關鍵詞】家園合作 存在問題 改進策略

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0227-02

一、選題緣由

家園合作在幼兒園教育工作中是必不可少的部分，它既是教育的需要，更是幼兒自身發展的需要。在我所帶的班級，有的家長不重視家園的配合，認為把孩子交給幼兒園就是幼兒園的責任，還有的家長缺乏科學的育兒理念。因此我開展了這個課題進行深入地觀察和研究。

二、幼兒教育中家園合作存在的主要問題及原因分析

1.主要存在的問題

（1）有的家長工作較忙，甚至把教育孩子的重任全都寄托在老師的身上，認為幼兒教育是幼兒園教育，沒有認識到家長自身及家庭教育的重要性。

（2）個別家長認為家庭與幼兒園應該各司其職，孩子在家歸家長管，在幼兒園歸老師管，沒有認識到家園合作教育的意義。

（3）一些家長不會主動與老師溝通，參與幼兒園教育的意識比較淡。

（4）還有的家長缺乏科學的教育方法，家庭中存在著重養不重教過分包辦代替以及不尊重孩子的現象和做法。

2.原因分析

原因一：

在我跟班上陳曉蕾小朋友家長訪談中了解到，曉蕾的爸爸認為，我們老師才是幼兒教育的負責人，他說幼兒園的教師受過專業的教育，作為老師的我們又有多年的幼兒園教育教學的經驗，而作為家長的自己，平時經常要出差，很少在家里，天天忙于工作，根本沒有時間管孩子，而且家里有老人幫忙照看著孩子。把孩子送入了幼兒園，那么教育幼兒的任務便成為幼兒園的事情。加上自身不懂教育，而且孩子一天下來在幼兒園跟老師相處的時間比家長還要多，回到家里吃完晚飯就睡覺了，孩子在幼兒園接受教育就可足夠了，作為父母的只需負責為幼兒提供物質和經濟的需要，用不著自己參與到教育孩子當中來。

原因二：

我在班上一次午飯時，聽到張子豪跟另外一個小朋友的談話，他說：“我在家里可以不吃青菜，我不想吃，我媽媽就說不用吃。我吃完飯也不用收碗和擦嘴巴。”后來我與張子豪媽媽交談中得知：她覺得孩子在幼兒園的時候，孩子就由老師負責教育，回到家里，家長就可以使用自己的方式方法去教育孩子，因為家庭跟幼兒園是兩個不同的環境，教育孩子的方式自然也不同，不需要相互配合。

原因三：

我們班上的鐘澤輝小朋友家長，每次接孩子放學時，跟老師打完招呼，接了孩子就馬上離園。后來的一次與鐘澤輝媽媽談話中，她說：我不習慣跟老師主動打交道，只要孩子在幼兒園沒什么事，就不用經常溝通了，也不知道應該和老師談些什么好。還怕經常交談會影響到老師。在平時幼兒園組織的一些親子活動，鐘澤輝的家長也很少參與進來，在今年幼兒園組織的“六一義賣”親子活動時，班上每個孩子的家長都到園和孩子一起參與義賣了，澤輝的家長就還沒來，我打電話詢問時，他的回應是：讓孩子自己參與活動就行了，等活動結束放學時，再來園接孩子。

原因四：

（1）在我家訪時發現：宇煊正在專注地繪畫，孩子剛想換一支黑色的畫筆時，媽媽馬上阻止說：不要用黑色的筆畫畫，黑乎乎的不好看，說著就拿了支紅色的筆要宇煊畫，到了他們吃飯時候，媽媽帶著宇煊幫他洗手，吃飯時怕孩子弄臟衣服，媽媽也一口一口喂孩子吃。

（2）在放學時，宇煊剛把書包背到肩上，媽媽立刻把書包取下來說：這么重的書包，天氣又熱，我來拿。

三、針對幼兒教育中家園合作出現的這些問題做出的改進策略

1.加強幼兒家長科學的教育理念和教育方法

（1）正確的家庭教育理念和家庭方法能促使孩子健康成長。家庭是社會的細胞，正確、全面反映社會要求的家庭教育目的，能促使孩子健康成長，而錯誤地片面地反映社會要求的家庭教育會導致教育的失敗。及時向家長傳遞一些科學的教育理念，并邀請了知名的幼教專家——尤衛華進行了一場《科學的家庭教育》全園家長講座，講述了科學的家庭教育的重要性和“3—6歲兒童學習與發展指南”的科學兒童觀，并做出科學的教育評價。幫助家長樹立正確的教育觀念，改善家長的教育行為、教育方法、優化家庭環境。

（2）幫助家長認識家庭教育的重要性，并加強家園教育的結合。要充分認識到家庭教育的不可替代性，要端正與更新家教觀念，樹立孩子在體、智、德、美諸方面和諧發展的思想，遵循幼兒身心特點和科學規律，堅持嚴愛結合、正面教育，并做到以身作則、教育一致，與幼兒園教育同步，收到最佳的教育效果。

2.提高教師專業素質，增強信任意識，樹立合作觀念

提高教師素質是提高家園合作教育質量的關鍵，教師在家園合作指導過程中的作用是舉足輕重的，讓教師掌握幼兒教育的理論，還要熟悉并把握一套有效的指導家長正確教育孩子的方法。引導教師學習“3～6歲兒童學習與發展指南”，吃透其中的內容，同時加強學習了解家園合作的重要性，家園攜手合作。爭取家長的理解、支持，家長來自各個不同的行業，是十分豐富的社會資源，教師要充分利用家長資源，多讓家長直接參與教育教學的活動，讓家長運用各自的專業知識和技能拓展教師的視野。通過各種活動讓家長走進幼兒園，主動參與到互動的活動中來，鼓勵每一位家長去觀察和討論自己孩子的成長問題，使家長獲得成功的教育體驗，改變以往的被動參與局面，讓家長愿意參與幼兒園教育，逐步轉化為幼兒園的合作伙伴和教師的良師益友，從而實現真正意義上的家園合作。

3.建立有效的家園合作平臺

傳統家園互動合作模式難以滿足現代家園合作的現狀，必須探索新的有利于家長和幼兒園合作的交流互動平臺。例如：微信平臺，校訓通，把最新信息網上公布給家長，如每天教學內容，近期活動通知、幼兒活動照片和視頻、幼兒食譜、身體發展評價等，依托信息網絡平臺建立起家園合作共育的橋梁，讓家園合作通過互聯網實現節時、充分、客觀、實時的家園互動關系。通過網絡家長可以看到幼兒在園的學習生活狀況。使家長充分參與到家園合作當中來。

四、總結

總之，幼兒園的工作離不開家長的支持與配合，通過有效運用家園合作方法，家長和教師雙方都能夠很好的完成各自對幼兒的教育，同時還提高了家長在幼兒教育中的主動性、積極性。最重要的是讓幼兒教育與家庭教育相互融合，對全面促進幼兒身心健康發展起到了至關重要的作用。

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