激發初中生體育興趣，提高教學效率

孫中浩

摘要：培養初中生的體育興趣，重點在于讓學生認識到體育的重要性，教師在教學中要有機滲透對學生進行思想教育；教師在教學過程中要認真改革舊的教學方法，運用新的教學方法進行教學；教師為學生創設了一種輕松愉快、生動活潑的學習氛圍，只有讓學生“動”起來，教育學生在課堂訓練中不怕困難，不怕流汗，堅持鍛煉，這樣才能使體育課成為學生喜歡的課。

關鍵詞：初中體育； 激發；興趣；提高教學； 效率

初中體育課是一門強健體魄，開啟學生思維，提高學生身體素質的學科。體育教師要以健康第一，全面發展為目標，以培養學生終身體育觀念，注重培養學生吃苦耐勞精神，磨鍛煉學生的堅強意志、健全學生的人格，有效地促進學生身體健康為目的，以提高學生的心理健康和社會適應能力為出發點。所以，初中體育教師必須轉變教學觀念，創新教學機制，激發學生的學習體育興趣，調動學生的積極性，運用新的教學理念進行創新教學，全面提高體育教學質量。

一、認識體育的重要性，培養學生的體育興趣

在教學中，我們發現，有的學生對體育的重要性認識不足，主要表現在：有的學生認為只有學好數理，才能前途，才能有出路，才能在社會上立足。他們這樣的片面認識，導致他們對體育課不感興趣，甚至躲避不體育鍛煉。為了把培養學生成為德、智、體一個全面發展的學生，體育教師在教學過程中，要通過多種形式引導學生認識體育的重要性。

（一）引導學生正確認識體育的重要性

我們體育教師在上體育課時，要舉事例與實際的形式，讓學生明確一個人在生活和工作，都是以強壯的身體作為支撐，如果沒有一個好身體就很難進行學習，也不可能進行工作。通過舉例讓學生明白學好體育的重要性，不僅加深了學生對學好體育的認識，認真上好體育課，而且對跳高、跳遠、仰臥起坐，甚至跳繩等內容，也逐漸產生了興趣。培養學生學好體育，鍛煉身體，陶冶情操，養成勇敢頑強的意志，使學生成為德、智、體等全面發展的學生。

（二）引導學生認識體育課是一門強身健體的學科

教師在教學中要有機滲透對學生進行思想教育，認識體育是一門培養學生良好品質、堅強意志，啟發學生的思維，最終起到強身壯體作用。使學生清楚地認識到積極參加體育活動，不僅是完成學業的需要，更是未來學習、就業和提高生活質量的需要。通過這些生動的教育，讓學生在課堂訓練中不怕困難，不怕流汗，堅持鍛煉，使學生成為一個德智體全面發展的好學生。

二、改變教學方法，提高初中生的體育興趣

學生為什么對體育課不感興趣呢？原因之一就是教師的教學方法陳舊，教學態度不端正，在教學過程中都是教師講學生聽，講完之后讓學生進行反復練習，由于簡單、枯燥的重復，學生感到單調，失去學習的積積性。為了發激發學生學習體育技能的興趣，必須加強對學生學法的指導，引導學生學會新的方法。所以，教師在教學過程中要認真改革舊的教學方法，運用新的教學方法進行教學，不斷提高教學效率。

（一）教師由過去的“重示范”教學向“重教法”轉變

素質教育既要改變舊教法，又要注重行之有效的學法。讓學生掌握一種技能，不是教師簡單地教給學生就可以奏效，關鍵在于學生會用學法進行學習。以籃球教學為例，教師把各種運球的方法教給學生后，就讓學生在自主練習，轉被動接受為主動提高，學生從而產生濃厚的興趣，積極投入到學習中去，當然不是放任自流，教師對學習能力差，水平低的學生進行輔導，讓學生在練習中提高，對于個別訓練能力差的學生，教師要個別幫助他分析原因，找出解決的辦法，讓學生繼續練習，讓學生在訓練中不斷提高學生的學習能力。

（二）教師由過去重“滿堂灌”向“自主學習”轉變

在體育課教學過程中，教師不能“滿堂灌”，不能包辦替，要充分調動學生的學習積極性，讓他們自主學習。但自主學習不等于“放羊式”，也不等于排斥教師指導作用，而是當學生學習的指導者和引導者。如教學生進行籃球訓練時，其中傳球、接球、投籃這些基本的技巧，都是籃球訓練最基本的環節。如何把球有效、迅速、準確把這個球傳給對方，不僅要有一種靈活性，更有一種果斷性的心理。如果手里握著一個球，左看看，右看看，一會兒想把球傳給甲，又想傳給乙，這時候，不僅耽誤了時間，又給對方窺視到你的心里，別人還有可能從你手中搶掉球。所以，在訓練時，教師讓學生與學生之間學習傳球訓練，要求學生做到傳得快，傳得準，培養學生的準確性，更主要是培養學生的果斷性，提高學生的練習水平。

三、運用比賽形式，激勵學生的體育興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”教師為學生創設了一種輕松愉快、生動活潑的學習氛圍，只有讓學生“動”起來，才能更好地提高學生學習體育的興趣，這是體育課的最大特點。因此，在教學中教師通過舉行比賽活動的形式，調動學生參加體育積極性，發揮學生的潛能，使學生人人參與學習過程，人人有機會參與活動，在合作中充分展示自己的個性，全面提高學生的綜合素質。

在教學實踐中深深體會到：要讓學生有興趣參加體育，教師除了運用新的教學方法外，還要運用一些激發學生學習體育的手段。如在體育中利用情境教學激發學生的興趣，也有的在體育中運用講故事的形式激發學生的興趣，還有的可以利用多媒體形式激發學生的體育興趣，更可以采用小組的形式進行比賽。在整個比賽過程中，讓學生明白，作為一個小組的成員，不僅要完好自己的任務，同時也要和其他組員密切合作，在競爭的氛圍溶入集體之中，才能取得最好的效果。因此，組與組之間互相爭勝負，在整個過程中，同學們表現非常踴躍，參加訓練的同學積極性很高，他們賽出水平，賽出能力，達到了教學目的。

總之，初中生學習體育的興趣不是天生的，而是在后天的體育實踐中形成。所以，教師要以學生的發展為中心，全面提高學生身體素質，積極探索激發學生體育學習的熱情，讓學生積極參加體育訓練，讓學生有一個健康的體魂去迎接美麗的明天。