在高中語文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生口語表達的措施解讀

熊靜

摘 要?在現(xiàn)實中我們常常發(fā)現(xiàn)，有人口如懸河，有人默默無語，有人說話風(fēng)趣幽默，有人說話生硬木訥，這些都和人們的口語表達能力有關(guān)。在未來社會發(fā)展中，人的口語交流能力直接影響人的交往，因此具有良好的口語能力至關(guān)重要。在高中語文教學(xué)中，教師要走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，要從培養(yǎng)學(xué)生口語交際的興趣出發(fā)，通過為學(xué)生提供口語交流的機會，并且在學(xué)生交流時加強方式方法的指導(dǎo)，促進學(xué)生的口語交流能力的提高。

關(guān)鍵詞?高中語文;教學(xué);訓(xùn)練;口語表達;措施

中圖分類號：C41，D631.15，R136 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0165-01

每一個社會中的人都會與人交往，都需要口語交際。口語交際能力在與人交往的過程中有著重要的意義。口語交際作為語言的輸出也是語文學(xué)習(xí)的一個重要方面，口語交際能力的高低也會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此在教學(xué)中，教師要將語文學(xué)習(xí)中的聽、說、讀、寫幾個方面放在同等的地位，不能厚此薄彼，要相輔相成、相互促進、協(xié)同發(fā)展，要將書面語言和口語表達訓(xùn)練同步進行，使學(xué)生的語文能力得到最大程度的提高。那么如何在語文教學(xué)中加強學(xué)生的口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達能力呢，通過教學(xué)實踐我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中要做到以下幾點可以有效提高學(xué)生的口語交際能力。

一、激發(fā)學(xué)生口語表達的自信心

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在口語教學(xué)中，學(xué)生的自信心非常重要。因此教師要采用多種方法激發(fā)學(xué)生說的欲望，在說的過程中增加說的自信心，從而提高學(xué)生的口語表達能力，使學(xué)生想說、會說、敢說并且能說得好。日常教學(xué)中，教師要從《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，制定學(xué)生口語表達能力培養(yǎng)計劃，有目的地開展口語交際教學(xué)，使口語教學(xué)落到實處，實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)。在口語表達能力培養(yǎng)上，學(xué)生是否自信至關(guān)重要。部分學(xué)生性格內(nèi)向、不善言辭，口語表達能力相對不好，主要原因就是缺乏自信。為此，教師要關(guān)注班級中的“寡言者”，不斷的鼓勵、激勵及獎勵，不過多批評，幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生勇于說、敢于說。

二、開展語文活動鍛煉學(xué)生的口語表達能力

口語能力的提高需要一定的機會進行鍛煉，因此教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言表達的機會，為學(xué)生提供鍛煉的環(huán)境，促進學(xué)生口語能力的提高。高中學(xué)習(xí)時間緊張且課上教學(xué)時間有限，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法擠出課上教學(xué)時間開展口語表達訓(xùn)練，讓學(xué)生有機會鍛煉自身的口語表達能力。比如可以利用語文實踐活動讓學(xué)生開口說話，也可以通過小組活動讓學(xué)生在小組內(nèi)小范圍的開口說，增加學(xué)生的勇氣，提高學(xué)生說話的能力。

三、加強方法指導(dǎo)

口語表達并不是想怎樣說就怎樣說，而是要講究方式方法。在實際當(dāng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，有的人說話會有人愿意聽，而有人說話則就不愿意聽，造成這種現(xiàn)象的原因主要是有的人在進行口語表達時能使用正確的表達方法。因此對于學(xué)生而言，想要形成良好的口語表達能力，除了有信心和時間外，還要掌握方法。常言道，“授人以魚不如授人以漁”，因此，教師要為學(xué)生提供一些具體的方法，幫助他們訓(xùn)練口語表達能力。如教師可以讓口語表達好的學(xué)生選一些講名人、談理想、評時政的內(nèi)容，在課堂上與學(xué)生交流，口語交際能力弱的學(xué)生選一些小故事或笑話講給學(xué)生。除此之外，教師還要教授給學(xué)生口語表達技巧，如多采用短句、自然句、省略句;詞語生活化，上口入耳，通俗易懂;語氣變化多，停頓多等，讓學(xué)生摸索出一些口語表達“套路”，全面提升自身的口語表達能力。

四、采用多種形式，提高學(xué)生“說”的興趣

要提高學(xué)生的口語表達能力，激發(fā)學(xué)生說的興趣至關(guān)重要。因此在語文教學(xué)過程中教師要采用多種多樣的教學(xué)方式，促進學(xué)生說的興趣的提高，產(chǎn)生說的欲望，從而通過說的實際鍛煉提高說的能力，使學(xué)生從想說達到會說。這就要求教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中的重閱讀、輕聽說的教學(xué)現(xiàn)狀，使口語表達訓(xùn)練常態(tài)化，與書面語言訓(xùn)練并重。首先，利用前5分鐘課堂時間開展口語表達訓(xùn)練，確保學(xué)生有時間鍛煉自身的口語表達能力。通常情況下，學(xué)生很少有專門時間鍛煉口語表達能力，更多精力都放在讀寫、閱讀等方面，因此，教師利用課上5分鐘時間訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力至關(guān)重要。如教師把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，為每一組學(xué)生布置不同的演講主題，讓學(xué)生利用課后時間撰寫演講稿并演練，上課時，每一位學(xué)生輪流演講，以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。演講時間控制在5分鐘內(nèi)，以免占用過多的課上時間。其次，利用課后時間在班級內(nèi)組織辯論會、討論會等，為學(xué)生創(chuàng)造口語表達訓(xùn)練的平臺，確保學(xué)生有機會進行口語表達訓(xùn)練。辯論會、討論會都是集體性的互動活動，利用這些集體活動不僅能使學(xué)生學(xué)會說話技巧，還能增強學(xué)生的語言思維敏捷性。

五、結(jié)束語

口語作為一種語言藝術(shù)，在人際交往中有著重要的作用，口語能力的高低直接影響人的交往，在社會發(fā)展中與人交往需要良好的口語交際能力做支撐，因此在高中語文教學(xué)中，教師要走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，將提高學(xué)生的口語交際能力作為語文教學(xué)的一部分，在注重學(xué)生讀與寫的教學(xué)的同時，也要注重口語教學(xué)，加大學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)力度，使學(xué)生“能說會道”，懂得語言的藝術(shù)魅力，形成良好的人際交往與表達能力。

參考文獻：

[1]毛鳳美.淺析搞好高中語文口語訓(xùn)練的方式[J].新課程（中），2015（4）.

[2]趙明春.高中語文口語交際教學(xué)的探究[J].中國校外教育，2015（2）.