初中英語聽力教學探討

劉德成

摘 要?隨著經濟全球化的發展，英語作為國際性的交流語言，在各國都受到了很大的關注。為了幫助學生提高英語交際能力，英語的聽力教學在整個英語課程中顯得更加重要。提高學生的英語聽力能力，能夠更好的幫助學生學習英語，提高他們的口語交際能力。作為初中的英語教師應當更加重視聽力教學，積極在實踐中探索創新有效的教學方法，培養學生對英語聽力的學習興趣，提高聽力教學的效率。本文主要是對初中英語聽力教學作出了一些分析，在此基礎上提出了一些關于提高初中英語教學的可行措施。

關鍵詞?初中英語;聽力教學;興趣培養;教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0125-01

一、初中英語聽力教學現狀

擁有一個良好的語言環境對一門語言的學習有著很好的幫助，英語是一門語言性的學科，但是學生們在學習的時候總感覺很吃力，在英語聽力方面也存在很多的問題。教師在英語課堂教學中習慣性的使用中文教學，只有在需要讀英語的時候才使用英文，這就使得學生在一個不適合的語言環境中學習英語，聽力方面得不到很好的培養，教師不能為學生營造良好的英語學習環境，對學生的聽力教學沒有起到影響。

想要提高英語聽力的教學不是一個短時間能完成的任務，這不僅需要教師加強學生英語聽力的反復練習，還需要教師對學生聽力學習做出正確的指導和教學。但是在很多的學校，英語教師往往更加注重讀、寫方面，要求學生進行大量的題型練習，大多都是忽略了聽力教學的重要性。即便是在英語聽力方面有點重視的教師也沒有注重對學生學習方法的指導，更多的是讓學生完成布置下去的聽力作業，在評講聽力方面的作業時沒有及時發現學生的問題。很顯然這種教學方式是無法滿足學生學習英語和提高自己聽力水平的需求的，不講求方法的教學只會讓學生的聽力得不到改善。

二、英語聽力能力培養的重要性

在英語學習中，無論是在課堂上還是課下，教師都應當逐漸的給學生普及英語聽力的重要性。聽說讀寫中聽是第一位的，在英語考試中聽力題也是放在試卷的最開始，聽力題的占分比也是比較高的。英語聽力是人們辨別和分析話語的基本能力，學習的主要目標就是提高學生學習英語的感知和理解能力。

但是，英語聽力的難度在教師和學生中都是一致認為難教難學的，隨著英語聽力難度的不斷增加，學生更加對聽力感到茫然。所以教師要多注重學生聽力能力的培養，通過大量的聽力訓練培養必要的語感，最后把聽說讀寫融合在一起。當然，英語的學習是一個長期積累的過程，只要聽得多了、寫得多了自然就能學好它。初中英語的教學目標就是讓學生能夠在日常交際中使用英語和學習基礎的語法知識，從而達到綜合語言能力的運用。英語聽力在考試中是要求學生在放完聽力的幾秒鐘內選擇出正確答案，而且有些題目還要邊聽邊作答。因此，在平時的聽力訓練中要做到爭分奪秒的聽，集中學生的注意力。

三、初中英語聽力的教學方案

英語的教學不論是教師還是學生都不能急于求成，教師應當把聽力訓練貫穿到每一堂課中，培養學生的聽力能力。教師在講課的時候盡量用全英文講課，加強聽說教學的力度，徹底改變傳統的教學方式。當然，教師也要多鼓勵學生在課堂上盡量用英語表達，討論和回答問題這些都要把英語使用起來，為學生創造出良好的英語語言環境。在聽力教學中，教師還應注意提出學生在聽力方面的問題并幫助他們解決。針對于學生出現的技巧問題、心理問題、語音辨別等問題使用不同的方式方法去解決。因為這些問題是直接影響學生聽力理解水平的重要因素，教師要在聽力訓練教學中注意加以解決。

在聽力訓練的范文選材上，我們使用的課本內容其實也是很好的聽力訓練材料。因為教材中每課都配有對話、課文的錄音磁帶等有利于英語聽力教學的素材，教師應當把這些素材充分的利用起來。教師可進行多種形式的聽力訓練，例如跟讀、聽讀等。學生在得到充分的聽力訓練之后，也會對課本的知識進行鞏固和復習。還有就是要注重提高學生對英語學習的興趣，這樣才能夠提高他們的學習自信心，這樣對于學生學習英語聽力有很大的幫助。

聽力教學應當注意時間的掌握，因為一整節課都在進行聽力訓練的話會讓學生感到疲憊和厭倦，每節課安排5-10分鐘比較合適。時間過長、內容繁雜的聽力教學課程，容易讓學生在長時間學習中感到疲憊，注意力不集中等，更容易產生畏難情緒，不利于學生對聽力學習的興趣培養，使得教學效果停滯不前。在聽力訓練教學中，教師不要只是管播放錄音，而忽略了對學生的聽力指導。在尊重學生的主體地位時還要發揮教師的引導作用，在教學中要多向學生提問，在解決問題的過程中發現學生的不足并有針對性的進行訓練。

如果要進一步的提升英語聽力能力，就必須要落實日常交流。因為語言的學習不同于數理化的邏輯推理，語言學習更加注重語感和對它的熟悉度。日常的口語交流不僅僅局限于聽和說，還要與讀寫相結合。在英語聽力教學過程中，首先要做好英語的基礎性教學，打下堅實的基礎。首先，要扎實詞匯、語調和語音，特別是音標的正確發音，分清楚英式英語和美式英語，以及一些非常相似的單詞發音。

四、結語

英語的學習是一個長期的積累過程，是量變到質變的過程。英語聽力的訓練始終是英語學習的基礎，教師要緊跟時代教育的步伐，在實踐中改進自己的教學方式，適時的給予學生鼓勵，激發他們的學習自信心，多引導學生自主地去學習，通過平時的積累讓英語聽力得到提升。

參考文獻：

[1]孫岳奇.以生為本，提高初中英語聽力教學的有效性[J].考試與評價，2016（3）：34-35.