淺議小學英語寫話教學

袁曉林

摘 要?在平時的教學中，學生怕寫話，教師怕改寫話，這似乎成了一種現象。本文從多方面總結筆者在實際教學中遇到的難點與碰到的誤區，讓學生學會寫話，樂于寫話，提高寫話水平。

關鍵詞?小學英語;寫話教學;問題;對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0071-01

一、小學英語寫話教學的現狀

在當前素質教育的大環境下，我國的英語教學走進我國的小學校園。以譯林版英語為例，對譯林版英語教學過程中的寫話教學現狀進行詳細的介紹。譯林版英語的學習者范圍主要為：5-16歲的學生，主要特點即為語言簡潔方便，適合小學的學生進行英語的學習。一是小學的英語課程的課時安排為單個工作日內具有1-2節英語課程的安排。二是在英語的教學過程中，寫話教學的現狀為教師通過對英語板書的書寫傳授學生英語的單詞以及語法等英語知識。利用英語教科書中的圖畫內容對學生進行教學，使學生分角色進行英語教科書中的內容對話，學生在分角色朗讀英語對話的過程中完成英語寫話的學習。

二、小學英語寫話教學的問題

（一）漢式英語習慣嚴重。在學生方面，學生未形成正確的英語讀寫習慣。漢式英語習慣嚴重，導致教師在教學過程中對寫話教學的開展具有困難性。以英語五年級下冊第三單元為例，例句：“You?can?get?on?the?metro?at?Park?Station.”，在英語的語言習慣中并非是單詞的累積和運用，而是對語法的掌握和有異于中國的正式語序，學生即會根據漢式英語習慣說成：“You?can?at?Park?Station?get?on?the?metro.”由于學生的漢式英語語言習慣的嚴重性導致在英語課堂中的英語成績較低。漢式英語的習慣性嚴重對英語教學的開展帶來重大困難。

（二）教師的教學方式單一。教師的教學方式單一是造成我國小學英語寫話教學過程中問題產生的主要原因。教師的教學方式體現在英語教師在教學過程中英語寫話教育的方式缺乏創新性。在英語五年級的第五單元中，對“What?are?you?doing？”例句的學習，英語教師對學生利用傳統的英語教學方式，通過板書的英語句子的書寫，在黑板上單一的對例句進行書寫，學生對照黑板進行逐一單詞的閱讀，未對小學生的學習積極性進行調動，未對小學生形成學習英語的吸引力和學習英語的熱情。由于教師單一的教學方式，對學生的學習英語熱情造成嚴重的影響，進而導致英語教師的寫話英語教學過程的開展困難。

三、對策

（一）激發寫話興趣

1.合理選擇話題。寫作和對話訓練中，將話題與學生日常生活密切聯系起來，調動學生學習熱情。例如，my?hobbies，my?dream…這些話題與學生日常生活聯系密切，有利于學生進行口語交流和表達，在寫作和對話交流中能增進對所學內容的認識，調動學生參與熱情，促進教學質量提升。

2.豐富寫話訓練形式。提高課堂活力，改變單一的寫話訓練形式，根據寫話教學主題的不同，讓學生掌握賀卡、明信片、小報等多種寫作形式。這樣不僅可以豐富訓練形式，還能增強寫話訓練的樂趣，提高課堂教學活力和教學效果。

（二）多方面有效訓練

1.堅持大膽地說。說是寫的基礎，教學中要激發學生說的熱情，加強對小學生的訓練，提高他們的英語說話能力。立足教材，充分發揮教材的口語交際功能，合理引導話題，讓學生大膽的說。要讓學生對每單元的話題進行仿造對話，注重課文內容背誦，逐步訓練學生的復述能力，加強學生記憶力的訓練。關心和愛護學生，營造平等和諧的教學氛圍，讓學生勇于表達自己的觀點，有效融入學習活動。

2.堅持造句訓練。新單詞和新句型學習之后，要讓學生進行造句訓練，熟練掌握句法結構，并在對話和寫作中靈活應用。每堂課為學生布置兩次造句作業，第一次發現不足時及時改進，做好講評工作，讓學生再次訓練，進而逐漸進步和提高。從而讓學生牢固掌握句型，在對話和寫話中有效利用，更好表達自己的觀點，提高知識應用技能。

3.看圖寫或仿寫。英語學習不僅要注重采用自學方式加強訓練，還要在具體語言環境中學習，而看圖寫或仿寫是非常重要的訓練方式。讓學生通過看圖或仿寫的方式，熟練應用英語詞組和短語，順利完成寫作任務，有效掌握寫話技巧。

（三）構建真實的語境

由于學生對生活沒有真實的感悟，寫話內容總是相似的。例如在Unit 2 How do you come to school？中，圍繞交通工具這一話題展開討論，寫話內容是：I live… I come…。也許是因為就近入學的原因，很多學生寫出的句子都是：I come to school on foot。這句話本沒有錯，但是缺乏了對真實生活的感悟，難道學生每天上學都是步行嗎？假如遲到怎么辦？假如刮風下雨怎么辦？因此教師要強調寫話的真實性，根據學生真實的情況進行寫作教學。經過指導之后，學生寫出了這樣的句子：I usually come to school on foot，sometimes my father sends me to school by e-bike.這句話富有生活趣味性，不僅僅是一個句子。城市里最多的就是電動自行車，家長用電動車接送孩子才是校門外最常見的景象，學生能寫出這樣富有生活情境的句子才是教師教授寫話的目的之一。

四、結束語

小學英語教學中，應該認識寫話教學的重要作用，結合教學內容采取相應對策。從而調動學生的參與熱情，讓學生更好訓練寫作和對話，提高英語知識應用技能，促進小學英語教學取得更好的效果。

參考文獻：

[1]張方潔.小學英語有效教學的問題及對策研究[j].求知導刊，2016（48）：99.