幼兒園戶外區(qū)域活動的實踐與研究

張曉丹

摘 要：文章從開展戶外體育區(qū)域活動實踐研究的意義，戶外體育區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域劃分及器材投放，戶外體育區(qū)域活動組織模式及特點，戶外體育區(qū)域活動的常規(guī)建立與培養(yǎng)幾方面研究科學(xué)的、完整的、適合幼兒特點的戶外活動方案。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外體育；區(qū)域活動；實踐；研究

中圖分類號：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）05-0073-01

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“兒童是獨立的、發(fā)展的個體，只有在自主活動的過程中，才能充分體驗自身存在與價值，更好地獲得發(fā)展。” 幼兒園要認(rèn)真制訂各類活動計劃，并按年級組、教研組、班級等各個層面開展研討和反思。同時，要在每天的戶外活動中不斷實踐，積累大量的案例。教師要探索創(chuàng)設(shè)戶外體育活動環(huán)境和材料的方法、原則，以及各年齡段開展區(qū)域活動的基本模式，探索戶外活動區(qū)域形成的原則和在戶外區(qū)域活動中的指導(dǎo)策略。

一、開展戶外體育區(qū)域活動實踐研究的意義

幼兒體育是幼兒全面、和諧發(fā)展的重要組成部分。幼兒園體育活動應(yīng)因地制宜，積極創(chuàng)造條件，根據(jù)本園具體條件和所處地理環(huán)境等開展活動。開展多種形式的運(yùn)動，不僅有利于幼兒的運(yùn)動學(xué)習(xí)以及體能全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而且有利于激發(fā)幼兒對運(yùn)動的興趣和需要。幼兒園戶外體育區(qū)域活動，是指將幼兒園戶外各類場地、器材，按照季節(jié)、氣候的變化規(guī)律和幼兒年齡特點設(shè)計劃分成各個不同的體育活動區(qū)域，讓幼兒自由結(jié)伴、自選內(nèi)容、自主活動，達(dá)到讓幼兒在體育活動中體驗成功和快樂的目的，它能充分發(fā)揮幼兒的獨立性、主動性、選擇性，逐步形成同伴間的良好關(guān)系，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，使幼兒的身心得到和諧發(fā)展，為終身體育學(xué)習(xí)和發(fā)展做好準(zhǔn)備。

二、戶外體育區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域劃分及器材投放

（1）因地制宜地規(guī)劃和利用各種性質(zhì)的場地。幼兒園要根據(jù)實際情況，對全園的活動場地進(jìn)行全面規(guī)劃：準(zhǔn)備開設(shè)哪些活動區(qū)，應(yīng)當(dāng)在什么地方設(shè)置，需要多大的空間，各區(qū)域之間有什么聯(lián)系，周圍環(huán)境應(yīng)該怎樣利用等。另外，要考慮各區(qū)域之間活動性質(zhì)的合理搭配，并在各區(qū)域上設(shè)置明顯的標(biāo)志。在幼兒活動過程中，各區(qū)域活動內(nèi)容既要保持相對穩(wěn)定，又要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以不斷適應(yīng)幼兒活動與發(fā)展的需要。

（2）科學(xué)地投放各類活動器材。首先，要根據(jù)幼兒特點選擇合適的材料。第一，根據(jù)幼兒不同年齡特點提供不同材料。第二，根據(jù)同年齡段孩子發(fā)展需要提供不同材料。其次，根據(jù)季節(jié)的特點選擇合適的材料。再次，隨活動內(nèi)容的變化調(diào)整材料。為使幼兒始終保持對運(yùn)動的興趣，可根據(jù)活動內(nèi)容的變化及時增添新的活動材料。最后，適當(dāng)添置各類輔助器材。

三、戶外體育區(qū)域活動的幾種組織模式及特點

（1）班級輪換式活動。指以全班幼兒為單位，分別在指定的一個區(qū)域內(nèi)分散活動，間隔若干天數(shù)后輪換到其他區(qū)域內(nèi)活動。此種活動形式注重發(fā)展幼兒的基本動作和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，讓活動器材“一物多玩”。在學(xué)期剛開始或在季節(jié)轉(zhuǎn)換時，往往會設(shè)置新的區(qū)域或投放新的材料，此時，每班幼兒在教師的帶領(lǐng)下依次在每個區(qū)域內(nèi)活動，活動時間約為兩到三天，幫助幼兒熟悉區(qū)域環(huán)境和器材的玩法，完成循環(huán)所需的時間約為兩周，當(dāng)幼兒對各區(qū)域的活動內(nèi)容、方法和要求逐漸了解、熟悉后，就可以開展其他模式的區(qū)域活動。

（2）鄰班跨區(qū)式活動。指以相鄰兩個區(qū)域所在的班級幼兒為單位，每班幼兒根據(jù)意愿選擇這兩個區(qū)域內(nèi)的器材進(jìn)行運(yùn)動。此活動形式較適合新入園的幼兒，在活動中教師可鼓勵幼兒與鄰班教師和同伴進(jìn)行交往，提高自主運(yùn)動的能力，為年級區(qū)域活動奠定基礎(chǔ)。

（3）年級段活動。指以年齡段全體幼兒為單位，打破班級界限，按個體意愿自結(jié)伙伴，自由選擇活動區(qū)域，自由自在地活動。此活動形式注重幼兒在區(qū)域活動中的結(jié)伴活動，強(qiáng)調(diào)幼兒合作能力和自主選擇器材能力的培養(yǎng)。

（4）混齡式活動。指全園幼兒或上下年級幼兒打破班級界限，自由選擇區(qū)域、自由結(jié)伴、自由活動，是一種更開放的活動模式。它更注重培養(yǎng)幼兒自由選擇區(qū)域、器材的能力，同時通過“大帶小”“自由結(jié)伴”，促進(jìn)幼兒個性的社會化，例如大班幼兒的責(zé)任意識、安全意識，小、中班幼兒自主活動的積極性和獨立完成任務(wù)的意識。

四、戶外體育區(qū)域活動的常規(guī)建立與培養(yǎng)

幼兒控制自己行為的能力較弱，對活動中的取放器材、脫放衣物、與同伴交往、活動范圍等常規(guī)往往不能自覺掌握。在運(yùn)動前，教師幫助幼兒建立活動規(guī)則，既能避免束縛幼兒的手腳，又能使他們的活動處于有序的狀態(tài)。在運(yùn)動中，教師應(yīng)用語言提醒幼兒遵守活動常規(guī)，以達(dá)到好的活動效果。活動結(jié)束后，教師指導(dǎo)幼兒整理器材和場地本身就是一種很好的運(yùn)動，同時通過幼兒力所能及的勞動，對培養(yǎng)幼兒整理材料的技能及做事有始有終的良好習(xí)慣都是很有意義的。

五、結(jié)束語

綜上所述，戶外區(qū)域運(yùn)動中教師采取自主的活動形式，使幼兒的運(yùn)動密度增加，使幼兒在形態(tài)、機(jī)能和運(yùn)動能力等方面均得到了切實的發(fā)展，有效激發(fā)了幼兒參加運(yùn)動的興趣，促進(jìn)了幼兒個性社會化的發(fā)展。教師在實踐過程中，隨機(jī)指導(dǎo)的能力也有了一定程度的提高。

參考文獻(xiàn)：

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