關于提高初中生語文閱讀能力的策略探究

張海鳳

摘 要 初中語文閱讀是語文教學中的重要組成部分，不僅對初中生語文學習能力的提升具有重要意義，還直接影響著初中生的素質教育效果。為此，本文對初中語文閱讀教育現狀進行簡要分析，并對提高初中生語文閱讀能力提出幾點建議，以期為促進初中語文閱讀教育提供幫助和參考。

關鍵詞 初中;語文;閱讀能力

中圖分類號：G623.2?????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0177-01

語文閱讀在初中教育課程體系中占有重要位置，并且已成為初中生素質教育的重要組成之一，對學生今后的學業基礎和人生基礎形成都有巨大影響。閱讀可以使學生感受真善美，對學生人生觀和價值觀的形成具有重要意義。隨著新課程改革的不斷推進，初中語文閱讀教育越來越受到重視。在過去傳統的語文閱讀教育中，一般都是“老師講，學生聽”，學生在這種教學模式下積極性不高，理解困難，不僅會影響語文閱讀教學質量，更會打消學生的學習熱情和積極性，無法提升學生的語文閱讀能力。因此，如何提高初中生語文閱讀能力已成為初中語文教育亟需解決的問題。

一、初中語文閱讀教育現狀

第一，很多初中語文教師并未意識到教學目標的重要性，在教學的過程中或面面俱到，十分詳細，或模糊不清，輕重不明，從而使得教學效果不佳，預定的教學目標無法實現。這也使得學生在學習的過程中抓不住重點，全程處于模糊化的狀態，使得教學效率低下。

第二，教師在教學過程中過度依賴新型教學方法，而忽略了教育需要考慮自身和學生的實際情況因材施教。在有些初中語文閱讀課堂上，教師沒有意識到不同教學方法的適用廣譜性不同，并未設置課堂節奏，講解隨意，看似拓展深入，旁征博引，實則已經脫離了閱讀教學的中心目標，無法和學生引起共鳴，導致課堂教學效果不佳。比如部分教師刻意模仿名師教學方法，然而并沒有領會到精髓，盲目的使用自己不熟悉的教學方法，實則教學效果并不好。

第三，部分教師忽略了語文閱讀教育中基礎技能的重要性，在語文閱讀教育中盲目追求速度和效果，并沒有幫助學生打下扎實的語文閱讀基礎。制定的課堂任務，脫離實際，要求過高，在教學的過程中浪費大量時間，而學生也難達到既定的教學目標。

二、提高初中生語文閱讀能力策略

（一）激發閱讀興趣，培養閱讀習慣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！币龑W生對語文閱讀產生興趣，想要主動去探求其中的奧妙。此外，良好的學習習慣是通往成功道路上的鑰匙，往往能夠達到事半功倍的效果。教師可以幫助學生選擇一些內容生動有趣的讀物，讓學生愛上閱讀，渴望閱讀。同時教師幫助學生養成閱讀習慣，保持閱讀習慣。如每周組織一次閱讀分享會，讓同學們分享一周內完成的閱讀內容，分享感受和收獲。

（二）設置明確的教學目標

教師要明確教學目標，設置清晰的教學任務，幫助學生更好的掌握重點。在對某一篇閱讀文章進行講解時，教師要明確教學內容，順序及重點。例如，面對一篇讀物時，首先要引導學生明確文題。閱讀的目的之一就是要通過文章內容了解作者要表達的情感，而文題一般都是點睛之筆。其次就是要幫助學生理清層次和思路，降低閱讀難度，引導學生如何分析文章，從而幫助學生提高閱讀能力。最后就是幫助學生總結文章，對文章中獨特的立意，精彩表達等進行歸納，幫助學生積累素材。只有設置了明確的教學目標才能更好的完成教學任務，幫助學生提高語文閱讀能力。

（三）優化教師教學方法

教師的教學方法對學生的學習效果影響巨大，因此教師應該不斷優化教學方法，總結歸納出適用性強，廣譜性好的教學方法，切不可盲目模仿，照抄照搬。首先，教師可以引導學生積極發揮其在閱讀中的主體作用。比如在學習七年級上冊第一單元的《走一步，再走一步》時，教師可以調動學生的主觀能動性，讓學生表達對文章的情感感知，分享自己在生活中或者學習中遇到的困難，自己又是如何克服困難的。其次可以將學生分成幾個學習小組，預習后提出問題，在小組內或小組間進行交流和討論，表達自己的想法。教師在聽取學生的觀點后進行總結和歸納，對不同學生的觀點進行總結和比較，幫助學生認識到自己的不足，進而提高學生的閱讀能力。

（四）重視語文閱讀基礎技能訓練

教師在進行語文閱讀教學時切不可急于求成而忽略基礎技能的重要性。在日常的閱讀教學中，教師可以將一些基礎知識技能從文章中提取出來，對學生進行專項的基礎技能訓練。如分析文題含義，探究文章層次和思路等。同時，教師還可以為學生挑選一些閱讀價值高，文章結構清晰、思路明確的課外讀物，讓學生在課余時間也可以潛移默化的進行閱讀基礎技能訓練。只有讓學生打下扎實的基礎才能在閱讀學習中融會貫通，觸類旁通，在閱讀教學中更好的感受和體會，最終提升閱讀能力。

初中是語文閱讀教育的重要階段，對學生的一生都會產生重要影響。在初中語文閱讀教學中，教師要明確教學目標，優化教學方法，加強對學生的閱讀基礎能力訓練，充分發揮學生的主動能動性，最終提高學生的閱讀能力。

參考文獻：

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