小學班干部培養(yǎng)之我見

詹利民

摘 要 在小學班級的教育中，班主任的教學任務會比較繁重。為能夠提高班級管理的效率，小學班主任要懂得在班級中培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，讓班干部和教師一起合作管理班級的同學，從而幫助學生把學習成績得到有效的提高，也把班級的學習氛圍提升起來。在此，我將對如何在小學班級的管理中培養(yǎng)優(yōu)秀的小學班干部展開研究討論。

關鍵詞 任務;優(yōu)秀;幫助;學習

中圖分類號：A，A8????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0148-01

小學班干部的選舉在小學階段是非常重要的。班級中的學生一般都會更加了解同學的學習性格特點，如班主任能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，讓班干部配合教師的管理工作和教學工作，那么教師的教學任務會輕松很多，且能夠有效的督促班級的學生學習知識，發(fā)展每一位小學生的小學教育。

一、民主推選，可信度高

教師在管理班級時，應該選舉出一些班干部幫忙一起管理。但是班干部的選舉班主任應該采取公平公正的方式，所以班主任在小學課堂中，應該采取民主的選舉法，讓小學生投票進行選舉。如果班干部是小學生自主選舉出來的話，他們會更加聽從班干部的管理，配合班干部的工作，從而可以間接的樹立班主任的權威。當我要管理班級時，為能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部幫助我一起對班級進行管理，我會在班級的一節(jié)班會課中開展民主的班干部選舉。我鼓勵小學生自告奮勇，然后培養(yǎng)小學生作為班干部的管理勇氣。接著有意向的小學生要在班級中說出自己為什么想要當班級的班干部，今后要如何幫忙教師對班級的學生進行管理等。當有意向的學生說完自己想要擔任的原因之后，我會開始讓學生進行匿名投票，利用民主的選舉法在班級中推舉出學生自己滿意的班干部。通過學生的自主推舉，班干部的人員名單已經出來之后，我教導學生，班干部是你們自己選舉出來的，且班干部是你們自己有信心勝任的，希望大家可以配合班干部的工作，也希望班干部能夠管理好班級，配合我的管理工作，從而在接下去的學習生活中讓班干部變得更加的優(yōu)秀，班級的學生也能夠變得更加的優(yōu)秀。

二、分工明確，各盡其職

小學的班主任如果想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，讓優(yōu)秀的班干部協(xié)助自己管理好班級的學生，需要分配好各個班干部的管理任務，讓班干部明確自己應該干什么，應該怎么做，只有目的明確了，班干部才能夠獲得良好的培養(yǎng)。當我在培養(yǎng)小學的班干部時，我會把班干部集合在一起開一個班干部會議，然后讓班干部說一說在班級中的情況，先從班干部口中了解班級學生的學習情況。接著根據班干部的反饋，我會開展有目的的管理教育，我把班干部分組兩兩合作，給一個班干部分配管理學生課前三分鐘的行為，然后讓另一個班干部督促學生做眼保健操。在分配早讀的管理任務時，我會讓語文學習成績較好，朗誦能力較好的班干部負責帶讀，然后讓另一個班干部進行記名字，把讀書不認真的學生名字記下來，從而提高學生的學習警惕。在這樣有明確任務的分配管理下，班干部可以知道自己應該如何管理班級，且能夠獲得我的支持，班干部可以逐漸的獨當一面，管理好班級，成為一名優(yōu)秀的班干部。

三、發(fā)揮優(yōu)勢，潛移默化

教師在培養(yǎng)班干部時，要樹立好班干部的自身形象，且要培養(yǎng)班干部熱愛幫助學生的習慣。所以教師可以在小學班級的管理中引導班干部利用自身的優(yōu)點去幫助其他的學生學習。當班級中的小學生受到班干部來自于學習或者生活方面的幫助之后，小學生會變得喜歡上這名班干部且會變得更加的配合班干部的工作。班干部在這個時候也可以自主在班級中樹立自己的管理制度。例如我在培養(yǎng)班干部的時候，我會選擇引導的教學方法，引導班干部利用自身的優(yōu)點去幫助班級中一些需要幫助的學生。有的學生在學習方面會遇到困難，這個時候我會引導班干部去幫助這些學生提高學習的能力，且有的學生在日常的一些班級小事中也會遇到困難，如垃圾太多，一個人需要來回倒許多次，這個時候班干部應該伸出援助之手，懂得如何去親近學生。只有班干部懂得如何在日常的學習生活中為班級的學生提供幫助，班干部才會逐漸的獲得成長。

四、適時表揚，逐步提高

班主任在課堂班級的教學中要學會鼓勵班干部的工作。班主任應該在每周的班會課中抽取一些時間開展班干部的表揚活動，鼓勵班干部的管理工作，當班級的班干部獲得教師的肯定和表揚之后，管理的自信心會提高，從而在管理班級時再接再厲。我在開展班會課時，我都會特意的留出一部分的時間總結班干部的管理工作。有的班干部在管理課堂紀律時能夠讓學生都遵守課堂的學習紀律，且學生能夠在班干部的管理下變得更自主的學習。這個時候我會根據這一個課堂的學習現(xiàn)象對班干部進行表揚。當班干部獲得我的表揚之后，他們在虛心接受的同時也會發(fā)現(xiàn)自己的任務之重，從而變得更加的努力，把班級管理得更好。

五、總結

班干部是最貼近學生學習的一部分，只有先培養(yǎng)好班干部，小學的班級才會變得更好。如果班干部能夠變得越來越優(yōu)秀，那么班干部在管理班級時也會越來越有能力，從而班級中的小學生會更加的聽從班干部的管理，共同讓小學的班級變得更加的優(yōu)秀。可見，一個班級的好壞，班干部在其中起著重要的作用，教師在培養(yǎng)班干部時，應該多給班干部管理的機會，且要多對班干部進行關心，共同為班級的更好作出奉獻。

參考文獻：

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