論問題導學法在初中數學教學中的應用

馬玲萍

摘 要 數學學科作為初中教學階段的基礎性學科，教師在實際教學中要緊密結合新課改和素質教育的要求，不斷推進初中數學教學的改革發展，問題導學法作為一種有效的教學方式，其符合初中數學教學的發展特性。在問題導學法中，重點內容是導學，關鍵部分是問題，目標是解決問題，因此，要想在初中數學教學中有效應用問題導學法，就要結合數學教學目標，科學設計教學問題，在反應教學目標的基礎上，有效承載數學教學內容。那么，本文就對問題導學法在初中數學教學中的應用進行深入分析和探究。

關鍵詞 初中數學;問題導學法;教學方式

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0070-01

問題導學法就是教師結合課程教學內容和目標，針對性的設置相應的教學情境，通過提出一個通覽全課和教學目的的問題，引導學生深入分析問題解決的方法，通過解決問題有效完成課程教學任務和目標。本身數學學科與其他學科之間就有著較大的差異，教師在實際教學中應用問題導學法，可以通過明確問題解決的內容，并確定問題解決的方向，針對性的培養學生的數學學習能力，更好的提升數學課堂教學的效率和質量。

一、設計有效的教學問題

在當前的初中數學教學過程中，要想有效應用問題導學法，就要注重結合課程教學內容，設計有效的教學問題，問題的設計就是問題導學法的基礎部分，那么，教師就要提升對于教學問題設計的重視度。比如在《單項式與單項式相乘》這一課教學中，提出了“衛星繞地球表面做圓周運動的速度大約7.9×10³米/秒，那么，衛星運行3×10²秒所走的路程是多少？”的問題，列出了7.9×10³×3×10²的單項式連乘，教師可以引導學生將幾個單項式看成幾個有理數，將其轉化為（7.9×3）×（10³×10²）的算式，這就將學生沒接觸過的算法，轉化為學生以及學習過的方式，這樣就可以引導學生有效的解決相關問題。

二、引導學生進行思考

在初中數學問題導學法教學過程中，教師必須要秉持科學發展的基本原則，結合實際教學內容科學設計相關問題，并綜合考量班級學生的知識水平以及接受知識的能力，科學設計教學問題引導學生進行思考。對于課程教學中的重難點部分，教師要保證問題設計的針對性，以此幫助學生更好的了解、掌握教學中的重難點部分，并通過明確課程教學目標，引導學生進行深入思考和探究，從而更好的推進初中數學教學的發展。在引導學生進行問題分析過程中，教師要注重發揮自身的課堂主導地位，巧妙點出所學知識和問題之間的關系，以此引導學生能夠向相關的方面進行思考，幫助學生有效掌握問題解決的方式。在學生完成問題思考之后，還要讓學生自主完成問題求解的過程，通過實踐操作，鞏固所學的知識。

三、注重教學的前呼后應

在初中數學問題導學法教學中，對于問題的設置通常有兩種情況，一個是教師結合實際問題來進行設問，另外就是結合數學方法來進行設問，不同的設問方式，教學方法也有著很大差異。例如在街心花園有一塊邊長為a的正方形草坪，統一規劃后，南北方向要加長2米，而東西方向要縮短 2米。問改造后的長方形草坪面積是多少？這一問題求解中，教師可以結合這一問題向學生講解，其實面積求解并不難，但怎樣才能夠更加快捷的求解面積？這就引發了學生的思考，先列出算式（a+2）（a-2），在這一問題求解中，主要就是研究兩數的和乘以兩數的差也就是（a+b）（a-b）的運算公式。教師可以引導學生將這個式子展開，并結合多項式加法法則合并同類項，得出a²-b²，這就可以輕松的解決這一問題了。

四、加強數學問題導學

在初中數學問題導學法教學中，最關鍵的部分就是問題，其重點就是導學，因此，教師在實際教學中要重視導學，引導學生進行初中數學知識的學習，從而不斷提升學生的數學問題分析、解決能力。可以說，問題分析和問題解決都是導學的內容，只有學生將相關問題分析透徹，有效解決相關問題，才能幫助學生有效吸收相關的數學知識，實現學生數學技能的發展。如果教師只注重問題的提出，卻忽視了問題分析和問題解決這兩個環節，就無法幫助學生解決心中的疑惑，無法有效掌握相關的數學知識和技能。只有積極完成導學的內容，才能夠更好的實現課程教學的目標，充分發揮問題導學法的教學優勢和作用。

五、結語

總而言之，數學學科作為初中教學階段的重要學科，教師在實際教學中積極應用問題導學法，是符合數學教學特性的，教師將問題導學法和數學教學的特點與任務進行有效結合，才能夠更好的推進初中數學教學的發展。

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