淺議小學語文教學中學生閱讀能力的培養

黃春紅

摘 要 語文教學中對學生聽、說、讀、寫等能力的培養具有十分重要的作用。語文兼具工具性和人文性。教育學生正確理解和掌握祖國語言文字，這是語文課素質教育的核心。本文對當前小學語文閱讀教學中所存在的問題進行分析，并提出相應的策略。

關鍵詞 閱讀能力;閱讀興趣;閱讀習慣;閱讀氛圍

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0068-01

隨著新課程改革的不斷推進，課堂教學對于小學語文教師的綜合素質有了更高的要求：如何把控教學進程，體現更多的師生互動，突顯以學生為中心的教學模式？如何盡可能多的引導學生多閱讀？首要任務是要激發學生的閱讀興趣，要為學生閱讀能力的提高營造一個和諧的閱讀氛圍，促進學生閱讀能力的全面提高。

一、小學語文閱讀教學中所存在的問題分析

（一）教師重視不足，導致學生閱讀能力普遍偏弱。傳統的教學模式是教師只是教學基礎的生字、詞、文章的概括、中心思想以及需要學生死記硬背的部分，忽略了學生自身的對語文學習的追求，同時也忽視了學生的情感，這就打擊了學生自主學習的積極性。所以學生的閱讀能力普遍不高，與教師長時間對閱讀能力培養重視不足是有很大關系的。

（二）小學生閱讀量較少且缺乏指導。目前，由于受到了應試教育的束縛和影響，小學生普遍都將考試分數很看重，所學的內容也多是一些考試的工具書內容，并沒有發自內心地喜愛語文閱讀，只是在閱讀當中為了獲取高分而死記硬背。這樣長久下去，學生普遍的閱讀能力不強，再加上老師缺乏對學生正確的閱讀引導，學生缺乏系統和規范地閱讀，這樣就使得學生的閱讀變得很困難。

（三）教師教學方法不當。新課改下，為滿足教學目標要求，大部分教師改進了教學方法，但卻體現于形式，改進的教學方法并沒有達到預期的效果。例如，在語文閱讀教學中，為了培養學生自主閱讀的能力，教師會組織學生進行小組閱讀及討論，此過程教師容易犯兩種錯誤，一是課堂紀律要求太嚴格，使得課堂的學習氛圍不夠活躍，學生的學習積極性不高;二是組織活動過于寬松，對學生的具體的學習方法缺乏有效指導。

（四）家庭環境影響。很多家長受應試教育的影響，對看課外書根本不重視。這是農村家庭的常見現象，很多家長認為，孩子只要語文、數學、英語學好了就行，其他的“閑書”不要占用學習時間。還有很多父母都在大城市打工，孩子留守在家，缺少了父母的陪伴，孩子在爺爺奶奶的溺愛下成長，難以管教，再加上老人家知識文化水平相對較低，根本沒有辦法輔導孩子閱讀。甚至不少父母為了彌補不在孩子身邊的缺憾，給孩子購買智能手機，結果孩子玩手機游戲上癮，根本無心向學，更不用說靜下心來閱讀了。

（五）社會環境因素。農村地區閱讀氛圍淡薄，家長本身沒有閱讀的習慣，在家里也不能給孩子提供良好的閱讀環境。閑暇之余，不少家長沉溺于手機游戲和打麻將，沒有和孩子溝通，孩子自然也就無心閱讀。

二、學生閱讀能力培養的主要策略

（一）激發學生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，閱讀需要學生主觀意識較強，對閱讀有興趣才能主動的涉獵更多課外知識。例如在上《煙臺的海》的這一課，教師可以讓學生自己去查閱關于大海的一些文章，這就使學生能夠主動去閱讀相關的知識，并能夠立刻的在課堂的問答中展示出來，一方面能夠提高學生學習的興趣，另一方面能夠增強學生學習的自信心。教師的引導也是非常重要的一方面，教師需要補充更多的課外知識，并推薦學生去閱讀相關的課外讀物。

（二）創造閱讀的環境和氛圍。在平時的小學語文閱讀教學當中，老師需要創造出閱讀的環境和氛圍來，讓學生在閱讀當中能夠尋找到樂趣，收獲知識。首先，老師需要和學生建立平等的師生關系，在教學當中更多地與學生進行互動交流，增進彼此之間的情誼，這樣能夠讓學生在一種寬松的氛圍當中進行閱讀，從而提高學習的效率。另外，老師與學生，學生與學生之間都要進行互動與交流，讓學生在課堂上暢所欲言，鼓勵講出自己對文本閱讀的體驗。

（三）豐富閱讀教學方法。傳統的閱讀教學僅僅是教師帶領學生閱讀文章，沒有體現學生的主體地位。教師在語文教學中應該豐富閱讀教學方法，有效提高教學質量。第一，教師可以開展合作學習的教學方法。教師可以組織學生分組合作閱讀文章，讓小組成員在合作中逐漸鍛煉文章分析能力、人際交往能力、團隊合作能力，在班級營造閱讀的良好學習氛圍，讓學生在合作學習中學習他人長處，彌補自己不足，切實提高學生閱讀能力。第二，教師加強實踐的教學方法。教師可以定期開展閱讀朗誦比賽、閱讀背誦比賽等實踐活動，讓學生在實際參與中體會語文閱讀魅力，提高閱讀能力。

（四）加強和父母之間的溝通，齊抓共管。現在網絡發達，很多父母雖然不在孩子身邊，但是可以建一個家校聯系微信群，有什么問題及時溝通，通過圖片或者視頻，及時了解孩子的動態和學習的狀態，及時提出解決方法，把發達的網絡運用好。

三、結語

綜上所述，閱讀能力是學生學習和生活不可或缺的一種能力，小學語文教學就應重視閱讀能力的培養，這會使學生一生受益。教師在培養學生閱讀能力時要重視學生興趣的培養，尊重學生個性化的選擇，給予學生更輕松的閱讀環境，教會學生正確的閱讀方法與技巧。

參考文獻：

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