淺談高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶技巧

劉雪蓮

【摘 要】化學(xué)是高中階段教育中的一門重要課程，這門學(xué)科是我們理科生必須進行學(xué)習(xí)的課程，但由于其知識需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行大量記憶，因此，我們便將其稱為理科中的文科科目。然而我們在記憶化學(xué)知識時卻常常因為沒有掌握正確方法使得對化學(xué)知識無法鞏固記憶，使得我們在化學(xué)考試中無法取得高分，從而使我們對化學(xué)科目的學(xué)習(xí)信心受到動搖。因此，我們必須在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中掌握記憶技巧，使我們能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識記憶牢固，提高我們的化學(xué)成績，為之后高考打好知識基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；學(xué)習(xí)；記憶技巧

高中化學(xué)這個學(xué)科與生活實際聯(lián)系緊密，很多化學(xué)知識都可以在生活實際中進行應(yīng)用，可見化學(xué)具備很高的實用性，如果我們能夠?qū)W好化學(xué)知識和理解化學(xué)原理，就可以使生活變得更加有趣和舒適。隨著教育進行的深入改革，化學(xué)這個學(xué)科也逐漸受到人們的重視，我們作為高中生需要適應(yīng)教育的改革，在化學(xué)學(xué)習(xí)中要掌握和理解化學(xué)知識，正確的運用化學(xué)記憶技巧可以幫助我們更好地將化學(xué)這個學(xué)科學(xué)好，使我們的化學(xué)成績能夠得到提升，為高考打下化學(xué)知識基礎(chǔ)[1]。

一、記憶技巧一：課前預(yù)習(xí)的有效性

我們想要在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中有所成就，我們就必須重視課前預(yù)習(xí)這個關(guān)鍵部分的知識學(xué)習(xí)。正確的課前預(yù)習(xí)可以幫助我們在上課之前就能夠?qū)瘜W(xué)教材上所需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容有基本的認知，這樣我們就能夠在心目中劃分出大致的教材知識的學(xué)習(xí)重點，從而能夠了解哪些是我們自身難以理解的化學(xué)知識內(nèi)容，這樣在上課時就可以集中自己的注意力對這些重點和困難點進行聽講，使得我們在化學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率能夠得到提高。要實現(xiàn)課前預(yù)習(xí)的有效性，我們首先要學(xué)會讀，只有對化學(xué)知識內(nèi)容能夠讀懂，我們才能將這些知識進行理解，我們要在讀的過程中明白教材所講解的知識內(nèi)容以及這些知識可以幫助我們解決那哪些問題。然后我們在讀后要對知識內(nèi)容進行思考，對內(nèi)容進行劃分，劃分出哪些內(nèi)容是自己可以自身能夠理解的，哪些內(nèi)容是需要在老師的指點下才能理解的，對于這些需要老師指點的內(nèi)容我們需要集中精力聽講，這樣才不會留下阻礙之后學(xué)習(xí)活動的疑惑點。這種有效性的課前預(yù)習(xí)可以幫助我們提升對化學(xué)知識的記憶效率，記憶化學(xué)知識內(nèi)容也可以更加牢固。

二、記憶技巧二：通過實物和實踐活動來記憶物質(zhì)的物理性質(zhì)

物理性質(zhì)就是化學(xué)知識中的物質(zhì)所呈現(xiàn)的顏色、狀態(tài)等，通過化學(xué)實踐可以對這些物質(zhì)的名稱和具備的物理性質(zhì)特點進行記憶。我們要通過對這些物質(zhì)進行理解從其所具備的物理性質(zhì)進行記憶，最好是通過生活實際中可以看到的事物進行記憶，這樣當(dāng)我們在看到實物時，便可以對其具備的物理性質(zhì)進行分析與總結(jié)，這樣我們就可以輕松地記憶實物具備的性質(zhì)[2]。比如硫酸，當(dāng)我們看到一瓶硫酸時，我們很快就知道它是一種無色的液體，它是液體狀態(tài)是油狀，硫酸在常溫下不會出現(xiàn)揮發(fā)現(xiàn)象，將水和濃硫酸進行混合，我們可以發(fā)現(xiàn)，無法將兩者分出，這樣我們便可以推測硫酸是很容易與水互溶，我們可以用手感觸下水和濃硫酸進行混合后的瓶子，可以感受到有熱量放出，所以硫酸進行溶解時會釋放熱量，這樣我們就可以通過實踐來對硫酸的物理性質(zhì)進行總結(jié)和掌握，從而使我們能夠?qū)⑽镔|(zhì)的物理性質(zhì)記憶的更加深刻。

三、記憶技巧三：結(jié)合元素的特性和實踐認識來記憶物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

所謂物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)就是物質(zhì)的酸堿性、熱穩(wěn)定性等 ，我們在研究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時，需要我們進行實際操作，然后對物質(zhì)具備的特點進行總結(jié)和歸納，從而能夠?qū)ξ镔|(zhì)具備的化學(xué)性質(zhì)進行推測[3]。我們在學(xué)習(xí)化學(xué)時，會對元素周期表進行學(xué)習(xí)，我們可以通過元素周期表中元素具備的特性來對物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進行研究和歸納。我們對元素周期表必須重點記憶和深入理解，然而元素周期表的內(nèi)容也比較繁多，所以我們在記憶時也需要具有記憶技巧。當(dāng)我們將元素周期表記憶在腦海中時，我們就可以靈活運用元素周期表對新學(xué)的物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進行分析。例如，我們需要對氧氣的化學(xué)性質(zhì)進行研究時，我們就可以結(jié)合元素周期表中氧元素具備的特性，氧元素是一種活潑的非金屬元素，這樣我們就可以分析歸納得出氧氣是具有比較活潑的化學(xué)性質(zhì)的氣體，結(jié)合生活實際，人類生存需要氧氣，我們可以知道它可以用于制作成氧化劑，同時氧氣不能自燃，否則人類將無法生活，但是氧氣可以助燃，幫助物體進行燃燒活動。這樣我們就可以通過元素周期表，對物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進行歸納和總結(jié)，從而使我們能夠?qū)κ挛锏幕瘜W(xué)性質(zhì)記憶更加深刻。

四、總結(jié)

總而言之，我們在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中思維一定要保持嚴謹，能夠自主地對化學(xué)知識進行思考，盡管很多化學(xué)知識是需要我們進行記憶并背誦的，但是只要我們能夠掌握好記憶技巧，加上我們的勤奮，我們會發(fā)現(xiàn)記憶化學(xué)知識也并不是那么困難。只要我們能夠用集中精力去學(xué)習(xí)化學(xué)，我們就能夠?qū)W好化學(xué)，進而使我們的化學(xué)成績變得優(yōu)異。

參考文獻：

[1]畢波：《怎樣學(xué)好高中化學(xué)的探索》，學(xué)術(shù)期刊《速讀（中旬）》，2014年8期.

[2]吳雪峰：《分析基于理科綜合考試的高中化學(xué)教學(xué)的思考》，學(xué)術(shù)期刊《學(xué)周刊B版》，2013年12期.

[3]景國岐：《以"元素化合物"知識為載體培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)基本觀念》，學(xué)術(shù)期刊《讀與寫（上，下旬）》，2016年3期.