初級中學體育教學存在的問題與對策分析

楊朝鳳

【摘 要】在國家對新課程教育改革后，逐漸開始要求學校提升對學生德智體美等綜合素質的全面發展，雖然當前許多地區的初衷體育教學不受重視或被占用，但需要從新開始建立完善的體育教學進程，讓初中正在長身體的學生們有充分鍛煉成長的機會與媒介。目前許多初中生因為過于沉迷電子設備如手機等工具的使用，對身體健身與體育運動只是偶爾或通過網絡進行了解，很少參與期中，這直接導致學生體質薄弱無法提升。且就現行初衷體育教學的問題，無論是教學效果還是在學校與家長們的關注認可上都遠不如傳統語數英等科目的要求。因此探究初中體育教學所存在的問題進行針對性的解析，從而提出有效的措施制定完善的對策來實現體育教學的有效開展。

【關鍵詞】體育教學；問題與對策；系統性

一、初中體育教學所面臨的問題現狀

一方面，初中體育教學自過去就一直不受重視，從過去我國教育的傳統觀念就是以文化課為核心輔以文化課延伸的周邊知識為教學體系，對學生們的身體素質培養僅僅知識在課余時間玩耍而已，初中階段雖然有體育課程，也有相關的體育設施與場地，但這些資源往往不是被占用就是被閑置。如一些學校的籃球場成為了停車場，或它用場地都非常普遍。即便是初中體育課程可以順利開戰，但體育教師受制于教育環境的影響自身對所教授的知識也不夠重視，只是定義為休閑體驗時間讓學生自由活動而非系統性引導鍛煉。所以在新課改后教育部門一直強調要加強體育教學在教學體系的比重以及學生身體鍛煉的重要性，但依然被文化課程在社會及家長心中的比重所讓步，種種教育改革與先進技術理念都無法對體育教學有高效促進作用。

另一方面，現行的初中體育教學模式過于單調，課堂實際教學內容屈指可數無非跑步與場地球類活動，久而久之學生們一旦失去興趣就會自由活動，體育教學就沒有意義，而這也是學生們雖然十分歡迎體育教學課程但對實際體育活動卻缺乏積極性的原因之一。許多學校的體育教學模式都是流程化運作，如課前預備熱身活動來舒展審題，在把體育室的運動器材提供給學生們自由分配選擇運動，自由化的運動方式雖然可以讓學生們根據興趣自由選擇，但很大的問題是對各項體育運動的規則條例一片茫然。如籃球、足球、羽毛球等，學生們會玩但卻不知道實際的規則，以此更不用深究學生們身體素質與運動技能提升和在周末自由活動有什么區別了。況且自由式的體育教學模式一般存在于缺乏多元化的體育場地，學生們職能就現有條件進行選擇，身體素質無法有效得到長期提升的空間。

此外，除了教學環境與方法上的差距還需要注意初中教師的專業素養及教學意識。作為教師應當時刻保持對體育相關的專業知識保持敏銳度，還要不斷提升自身的教學經驗，但就現行的初中學校往往體育教師職位由其他老師充當，或者聘請一些教員進行簡單的知道與安排，不僅教學經驗寥寥無幾，工作開展水平與引導意識也過于薄弱，久而久之體育教學就如深陷泥潭而難以擺脫掣肘。

二、提升開戰初中體育教學的相關對策建議

首先，從教育大環境上提升學校與家長對體育教學重要性的認識梳理，重構對體育教學的理解。現在許多家庭都是獨生子女，孩子們普遍溫和成長沒有受過累，且隨著移動互聯網的普及許多移動設備更是占用了學生很大一部分時間，這就使得一來學生積極性不高，而來劇烈的體育活動一旦出現問題，往往學校與教師都要承擔巨大的責任，便取消了許多體育教學項目。因此首要就是扭轉學校與家長對體育教學的認知，正確理解其對初中生身體素質與綜合能力的促進作用與重要性。體育運動不僅可以提升身體素質還能幫助學生提高社交能力與心理健康發展，使精神面貌可以在運動中更為積極正面陽光。所以教師與家長之間應當彼此相互多溝通交流，梳理家長關愛學生的心理，正面直觀的協助學校體育教學對學生進行體育鍛煉，從而提升身體素質健康成長。

其次，當家長與學校都樹立正確的體育鍛煉認知后，就需要針對初中體育教師的知識水平與教學方式進行系統性的提升與培養，以便盡快走入正軌帶動學生們良性鍛煉。教師自身不僅要具備合格的體育專業知識，還要善于分析理解青春期學生們的心理波動，從而有計劃針對性的制定體育計劃，幫助每一位學生都能找到適合自己且喜愛的體育運動，而這也是專業的初衷體育教師帶動體育教學走出困境健康發展的重要路徑。所以學校應當不斷安排體育教師與其他學校相互交流，分享心得學習，同時引進優秀體育教師進行定期培訓并制定完善的專業素養與教學水平考核，以此督促初中教師認真負責的開展相關教學計劃。

最后，體育教學的提升不僅需要從外在因素打破掣肘進行發展，還需要針對自身的教學模式不斷創新并保持體育業前沿，通過對社會最新體育教學的了解制定行而有效系統性的教學模式。傳統模式下學生基礎性體育能力往往被忽視，如跑步、跳遠、跳高等，這些是教育的基石，是一切體育運動的出發點。先進創新的體育教學模式則在傳統教學技術上最大程度進行循序漸進的教學體系，從基礎開始一步步走向優良。各項體育運動應當有具體的規則來指示學生們了解相關體育活動的使用，學生們應當在教師的培養與引導下開展對規則的理解與掌握，在進行各項體育運動，保障良性循環的身體素質成長。

總結：雖然教育部門與家長對學生們的體育課程已然有了一定的重視程度，但傳統知識的教學已然占據很大部分的課表比重。這雅閣的教學魂晶中，不僅需要學校與家長擺正態度積極配合，還需要一線的體育教師根據每一位學生的情況與個性系統的進行制定教學流程，保證每一位學生都能在文化課學習的同時，在體育課程完善身心健康發展。

參考文獻：

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